Estudantes pendulares
de acordo com Laura J. Horn e Jennifer Berktold, cerca de 86 por cento dos estudantes universitários e universitários são definidos como estudantes suburbanos, ou seja, estudantes que não vivem em residências universitárias. A população estudantil suburbana é um grupo diversificado, que engloba estudantes a tempo inteiro que vivem com seus pais, estudantes a tempo parcial que vivem em apartamentos fora do campus, pais com filhos em casa, e trabalhadores a tempo inteiro. Os viajantes variam em idade, desde o estudante universitário tradicional (dezoito a vinte e quatro anos de idade) até o adulto mais velho. Frequentam todos os tipos de estabelecimentos de ensino superior, incluindo universidades públicas ou faculdades privadas de dois anos e quatro anos. Normalmente, os estudantes que viajam de autocarro andam, andam de bicicleta, levam transportes públicos ou vão para o campus para irem às aulas. Frequentam muitas vezes as aulas e depois vão para casa ou para o trabalho, raramente passam mais tempo fora da sala de aula no campus.
os estudantes viajam para o campus por várias razões. Ao contrário de muitos estudantes residenciais em tempo integral, os estudantes pendulares podem ter responsabilidades concorrentes fora da sala de aula acadêmica, como Família, Casa e interesses de trabalho. Para aqueles estudantes que estão trabalhando em tempo integral, criando uma família, ou cuidando de um pai idoso, residência do campus não é uma opção viável. Além disso, as viagens domicílio / trabalho podem ser economicamente benéficas porque muitos estudantes não se podem dar ao luxo de viver no campus. Apesar de residirem fora do campus, a maioria dos estudantes tem altas aspirações acadêmicas e um forte compromisso com a aprendizagem.
os desafios dos estudantes pendulares
os estudantes pendulares enfrentam muitos desafios que os estudantes residenciais não enfrentam. Estudantes pendulares, particularmente estudantes do primeiro ano, muitas vezes têm um momento difícil “se encaixar” na comunidade do campus. Os viajantes muitas vezes acham a tarefa de conhecer estudantes desafiadores, porque seu único ponto de contato com outros alunos está na sala de aula, uma pequena parte da experiência total da Faculdade. Os estudantes residenciais vivem, comem, estudam e socializam juntos em residências, tendo assim maiores oportunidades de fazer amigos e de se tornarem socialmente integrados na comunidade do campus. Uma grande quantidade de socialização para estudantes universitários também ocorre na cafeteria, centro de estudantes, centro de recreação, através de atividades extracurriculares, ou durante sessões de estudo tardias. Alexander Astin, em seu estudo de 1993, mostrou que esta interação de grupo de pares afeta positivamente as habilidades de pensamento crítico, consciência cultural, desenvolvimento de liderança e desenvolvimento acadêmico. Como resultado de não viver em residências ou passar uma quantidade substancial de tempo no campus, os estudantes pendulares perdem essas oportunidades de “conectar” com a universidade e outros estudantes e para melhorar a sua aprendizagem e desenvolvimento.
não só é difícil obter contacto frequente com estudantes fora da sala de aula, como os passageiros enfrentam muitas vezes oportunidades de contacto limitadas com professores e membros do pessoal. Os passageiros devem fazer viagens adicionais para o campus para se encontrar com os membros da faculdade durante as suas horas de escritório designadas. Ao contrário dos estudantes residenciais, os estudantes pendulares raramente têm a oportunidade de observar professores e membros da equipe no campus envolvidos em atividades não classroom, tais como jogar esportes no centro de recreação ou interagir com estudantes no centro de estudantes. Estas interações informais entre estudantes e professores têm sido ligadas ao desempenho acadêmico e ao desenvolvimento pessoal e intelectual dos alunos, de acordo com Ernest Pascarella e Patrick Terenzini relatório de 1991. O tempo de interação para os viajantes com os membros do corpo docente é muitas vezes limitado a alguns minutos entre as aulas ou brevemente durante as horas de escritório, deixando os estudantes pendulares se sentindo desconectados do sistema acadêmico da Universidade. Os viajantes frequentemente acham difícil formar relacionamentos com professores e administradores por causa dessas interações limitadas fora da sala de aula.
as questões de transporte são uma grande parte das preocupações dos passageiros. Em primeiro lugar, devido à disponibilidade limitada de Estacionamento na maioria dos campus, os passageiros têm dificuldade em encontrar lugares de estacionamento e muitas vezes devem dar tempo extra para fazê-lo. Além disso, os viajantes muitas vezes reajustar seus horários de curso para assistir às aulas em grandes blocos de tempo, novamente reduzindo as horas gastas no campus fora da sala de aula e a oportunidade de se tornar social e academicamente integrado à comunidade universitária. Algumas aulas podem ser agendadas em momentos difíceis para os passageiros comparecerem, como no início da manhã ou no meio da tarde. Por causa de longas viagens para a escola, estes alunos podem encontrar dificuldade em frequentar essas aulas, que são facilmente acessíveis para os estudantes residenciais.Por causa do curto período de tempo que passa no campus todos os dias, os estudantes pendulares têm um conhecimento limitado da própria universidade, incluindo a localização de edifícios, funções de departamentos universitários, políticas e procedimentos do campus e eventos atuais. Os estudantes residenciais se familiarizam com a universidade, passando uma quantidade substancial de tempo no campus, participando de fóruns de estudantes, e discutindo eventos atuais do campus na residência ou em pequenos grupos. Portanto, os estudantes residenciais muitas vezes têm uma melhor compreensão do status da universidade, porque os estudantes pendulares devem esperar para receber informações pertinentes através de envios ou artigos de jornal. Além disso, maior proximidade dá aos estudantes residenciais ocasiões mais freqüentes para estabelecer relações pessoais com o corpo docente e pessoal, que servem como recursos e mentores. Estes mentores podem prestar assistência e informação sobre novas políticas e procedimentos.
finalmente, as pesquisas indicam que os estudantes pendulares têm taxas de retenção mais baixas do que aqueles que vivem no campus. Um estudo de Vincent Tinto, em 1987, indica que os estudantes que têm uma elevada interacção com os sistemas académicos e sociais da sua universidade são mais susceptíveis de persistir na faculdade. Porque os estudantes pendulares passam tempo limitado no campus e tempo limitado criando relacionamentos com outros estudantes, professores e funcionários, eles têm menos oportunidades de se engajar em interações de qualidade com esses indivíduos. Portanto, eles são menos propensos a fazer um forte compromisso com a universidade ou seus programas e são mais propensos a abandonar a escola do que estudantes residenciais.
Ver também: College and Its Effect on Students; College and University Residence Halls; College Student retaining.
bibliography
Astin, Alexander W. 1975. Impedir os alunos de desistirem. San Francisco: Jossey-Bass.
Astin, Alexander W. 1993. “O que importa na Faculdade?”Liberal Education 79: 4-15.Jacoby, Barbara. 2000. “Involving Commuter Students in Learning: Moving from Rhetoric to Reality.”In in in Involving Commuter Students in Learning: New Directions for Higher Education No. 109, ed. Barbara Jacoby. San Francisco: Jossey-Bass.
Pascarella, Ernest T., and Terenzini, Patrick T. 1991. Como A Faculdade Afecta Os Alunos. San Francisco: Jossey-Bass.
Tinto, Vincent. 1987. A Deixar A Faculdade. Porto: University of Chicago Press.Wolfe, Janice S. 1993. “Institutional Integration, Academic Success, and Persistence of First-Year Commuter and Resident Students.”Journal of College Student Development 34: 321-326.Amy M. Tenhouse
