Gestão da dinâmica da sala de aula

o que é a dinâmica da sala de aula?Suspeito que para a grande maioria dos professores em todo o mundo a característica mais importante de uma classe ” boa ” não é o quanto os alunos trabalham duro, mas o quão bem eles trabalham juntos. Se um professor está entregando uma aula para outro, na minha experiência uma das primeiras coisas que eles dizem é algo como “eles são um grupo realmente legal”, ou “há uma atmosfera realmente amigável lá”. Claro, nem sempre são boas notícias, e comentários como “é como ensinar uma parede” ou “eles são realmente difíceis” também são comuns. A verdade é que a atmosfera em cada classe é extremamente importante para a nossa satisfação no trabalho.Esta é a dinâmica da sala de aula. É sobre a forma como as pessoas de uma classe interagem umas com as outras. É como eles falam e como eles agem; é como eles mostram seus sentimentos e opiniões; é como eles se comportam como um grupo.Por que a dinâmica da sala de aula é importante?

gerir a dinâmica da sala de aula também é algo que ocupa um tempo de aula significativo. Todos nós fazemos coisas em classe que não estão diretamente relacionadas com a aprendizagem de Inglês, mas que estão focadas nos aspectos sociais do grupo, como a gestão de comportamentos, a reação às tensões, e gerando interesse, por exemplo. Mas muito do que fazemos é instintivo e acontece “no momento”. No entanto, poderá ser útil dispor de um momento para analisar as questões de uma forma mais estruturada.Por outras palavras, para além das nossas competências de conhecimento de conteúdos (gramática, lexis, etc.), e competências pedagógicas, que competências, atitudes e estratégias existem que nos podem ajudar a “gerar um clima psicológico propício à aprendizagem de alta qualidade” (Underhill 1999: 130)?

há boas razões para se concentrar neste:

1. as habilidades e atitudes cooperativas que encorajamos em nossos alunos estão entre as mais frequentemente exigidas pelos empregadores de hoje.
2. uma atmosfera acolhedora ajuda as pessoas a correr os riscos que precisam para aprender.
3. trabalhar com e num ambiente mais confortável é simplesmente mais agradável para todos. A vida é um pouco melhor.

o que podemos fazer em relação à dinâmica da sala de aula?

não há um tamanho que se ajuste a todos. Em grande medida, uma dinâmica de sala de aula é um produto do seu próprio contexto, tal como definido tanto internamente com a singularidade dos seus membros, como externamente nos contextos culturais da instituição, e da sociedade em que está localizada.No entanto, podemos identificar certas características e caracterizar a dinâmica útil da sala de aula na maioria, se não em todos os contextos – mesmo que estes sejam representados por diferentes comportamentos de acordo com a configuração. Por exemplo, os comportamentos visíveis de cooperação em uma sala de aula do Ensino Médio Brasileiro podem ser diferentes dos de uma universidade holandesa ou classe noturna privada na Tailândia, mas a cooperação continua sendo fundamental. Aqui estão alguns aspectos da dinâmica da sala de aula que um professor pode trabalhar para influenciar a química do grupo, e torná-lo mais ‘ligado’ (Senior 1997).

1. a) a coesão da classe.

grupos de pessoas são muito reunidos quando estão cientes do que têm em comum. Experiências, valores e objetivos compartilhados estão no coração de comunidades bem sucedidas. Como professores, podemos promover essa conscientização com atividades que identificam essas semelhanças, e então usá-las para melhorar a aprendizagem. No webinar, vamos olhar para atividades práticas de aprendizagem de línguas e técnicas de ensino que podem desenvolver um senso de comunidade dentro de uma classe.

1. b) a variedade de interacção dentro de uma classe.

uma classe que tem uma abordagem flexível de como seus membros falam uns com os outros é provável que tenha um clima mais inclusivo e, portanto, participativo. No seminário, vamos identificar diferentes modos de conversa em sala de aula, o que cada um traz à aprendizagem, e como podemos criar variedade.

1. c) a quantidade de membros da classe de empatia têm um para o outro.

as actividades de grupo bem sucedidas envolvem membros comprometedores a fim de se apoiarem mutuamente. No webinar analisaremos atividades e práticas que incentivam o apoio dos pares e uma maior partilha de aprendizagem dentro do grupo.Como posso saber sobre a dinâmica na minha sala de aula?Como já dissemos, a dinâmica da sala de aula é local. O que funciona numa classe pode não funcionar noutra. Portanto, também precisamos saber como descobrir o que está acontecendo em nossas aulas para que possamos tomar as ações mais apropriadas. No webinar também olhamos para formas de examinar as realidades das nossas salas de aula usando:

• observações dos pares
• registos
• actividades de investigação Estudantil

finalmente… quando nós ensinamos, todos nós devemos gastar o tempo nos aspectos sociais de nossas classes. Este webinar fornece um quadro de análise que pode nos ajudar a tomar decisões com mais princípios ao considerar como gerimos a dinâmica da sala de aula.Martyn Clarke trabalha nas salas de aula da ELT como professor e treinador há mais de vinte anos e em mais de quinze países. Este blog acompanha seu webinar na gestão da dinâmica da sala de aula, onde ele fala em mais detalhes sobre como gerenciar lições para criar a dinâmica certa para a aprendizagem.

leitura útil

Gil, G. (2002) Two complementary modes of foreign language sala de aula interaction. ELT Journal, 56/3

Hadfield, J (1992) sala de aula Dynamics.. Oxford: Oxford University Press

Senior, R. (1997) Transforming language classes into bonded groups. Jornal ELT, 51/1.(2002) a class-centered approach to language teaching. ELT Journal, 56/4 Underhill, A. (1999) Facilitation in Language Teaching. In J. Arnold (ed.) Afectar a aprendizagem de línguas. Cambridge: Cambridge University Press

Wright, T. (2005) sala de aula Management in Language Education, Palgrave Macmillan