O viés de congruência
suponha que, em um ambiente experimental, um sujeito é presenteado com dois botões e lhe é dito que pressionando um desses botões, mas não o outro, abrirá uma porta. O sujeito adota a hipótese de que o botão da esquerda abre a porta em questão. Um teste direto desta hipótese seria pressionar o botão da esquerda; um teste indireto seria pressionar o botão da direita. Este último ainda é um teste válido porque uma vez que o resultado do fechamento da porta é encontrado, o botão esquerdo é provado ser o botão desejado. (This example is parallel to Bruner, Goodnow, and Austin’s example in the psychology classic, A Study of Thinking.)
é possível tomar esta ideia de testes diretos e indiretos e aplicá-la a experimentos mais complicados, a fim de explicar a presença de um viés de congruência nas pessoas. Em uma experiência, um sujeito testará sua própria hipótese geralmente ingênua de novo e de novo em vez de tentar refutá-la.
o exemplo clássico da congruência dos sujeitos foi descoberto por Peter Wason (1960, 1968). Aqui, o experimentador deu aos sujeitos a sequência de números “2, 4, 6”, dizendo aos sujeitos que esta sequência seguiu uma regra particular e instruindo os sujeitos a encontrar a regra subjacente à lógica de sequência. Os sujeitos forneceram suas próprias sequências de número como testes para ver se eles poderiam determinar a regra que determina quais números poderiam ser incluídos na sequência e quais não poderiam. A maioria dos sujeitos responde à tarefa, decidindo rapidamente que a regra subjacente é “números ascendentes por 2”, e fornecer como testes apenas sequências concordantes com esta regra, tais como “3, 5, 7,” ou mesmo “pi plus 2, plus 4, plus 6”. Cada uma dessas seqüências segue a regra subjacente que o experimentador está pensando, embora “números ascendendo por 2” não é o critério real que está sendo usado. No entanto, como os sujeitos têm sucesso em testar repetidamente o mesmo princípio singular, eles ingenuamente acreditam que sua hipótese escolhida é correta. Quando um sujeito oferece ao experimentador a hipótese de “números ascendendo por 2” apenas para ser dito que ele está errado, muita confusão geralmente se segue. Neste ponto, muitos assuntos tentativa de alterar a formulação da regra, sem alterar o seu significado, e mesmo aqueles que mudar para indiretos testes têm dificuldade de deixar ir o “+ 2” convenção, o potencial de produção de regras de como idiossincrática como “os dois primeiros números da sequência são aleatórios, e o terceiro número é o segundo número mais duas”. Muitos sujeitos nunca percebem que a regra real que o experimentador estava usando era simplesmente listar números ascendentes, por causa da incapacidade dos sujeitos para considerar testes indiretos de suas hipóteses.
