aktuella händelser i datavetenskap klassrummet
flyt i datavetenskap
ofta påminner vi oss själva när vi ställs frågor om läroplanen, eller varför vi undervisar vissa ämnen, att vi undervisar datavetenskap och inte bara datorprogrammering. Många av besluten inom vår läroplan föranleds av det uttalandet när nya verktyg utvecklas och mer algoritmbaserad funktionalitet är inbyggd i biblioteken som följer de språk vi använder.
att hjälpa eleverna att bli flytande i de olika delarna av datavetenskap och informationsteknologi behöver gå utöver att tilldela program som parallella applikationer i affärs-och vetenskapssamhällen. Studenter behöver också prata om trender inom teknik, ny teknik och kunna diskutera tillämpningar av datavetenskap till dessa områden. Det finns flera sätt att eleverna kan få kunskap om dessa ämnen, men med hjälp av aktuella händelser lånar en testad modell av uppdrag från samhällsstudier och det finns en mängd kontinuerliga värdefulla källor till artiklar att använda med klasser.
aktuella Händelsekällor
det finns så många informationstekniska artiklar från olika nyhetskällor att det kan vara svårt att välja och välja vad man ska använda i klassrummet. Det finns dock några bra ställen att börja där artiklarna samlas in från olika nya källor och ofta sammanfattas så att sökningen kan begränsas för ett specifikt ämne. ACM (Association for Computing Machinery) publicerar en nyhetssynopsis tre gånger i veckan som samlar information från olika källor och sammanfattar den. Detta är en bra start för att hitta aktuella händelser från olika källor på ett ställe. ACM: s tekniska nyheter finns på http://technews.acm.org.
använda Bloggar för aktuella händelser
Andra Källor för artiklar inkluderar flera av bloggarna från datavetenskapslärare och organisationer. Ofta när en av författarna till en sådan blogg läser en artikel som de tycker är intressant kommer de att lägga upp en länk med en sammanfattning samt några möjliga ämnen att diskutera med eleverna i din klass. Jag läser flera professionella bloggar dagligen. Den första är skriven av medlemmar i CSTA (Computer Science Teachers Association). Den här bloggen publiceras på http://blog.acm.org/csta/ och uppdateras regelbundet med en mängd information som sträcker sig från klassrumsaktiviteter till politiska och administrativa förändringar som sker på nationell nivå.
Integration av aktuella händelser i läroplanen
en andra fråga är hur man integrerar artiklarna i klassrummet. En rekommendation är att låta eleverna läsa artikeln innan klassen och skriva en kort sammanfattning av vad de har läst. En andra möjlighet skulle vara att ha en klassdiskussion om ämnena i artiklarna så att instruktören kan ställa frågor och förklara eventuella okända delar av artikeln för eleverna, men utan en skriftlig uppgift kan det ibland vara svårt att bedöma om eleverna faktiskt har läst artikeln före klassen. Kanske är det bästa svaret en kombination av båda. Eleverna kan bli ombedda att läsa artikeln och antingen svara på frågor som utarbetats av läraren i förväg för att visa sin förståelse, eller möjligen frågor som är generiska till artikeln som—”Skriv två frågor du vill ställa författaren efter att ha läst den här artikeln”, eller “hitta minst en term eller teknik diskuteras att du är obekant med och slå upp dess innebörd på internet”. Det finns ett stort antal möjligheter och alla kan tillämpas beroende på vilken artikel du väljer att använda.
innan de blir vana vid uppdragen kommer eleverna att fråga varför de blir ombedda att läsa om saker som kanske inte direkt påverkar deras programmering eller deras testresultat. Ett bra svar är att de ska kunna tala intelligent om allt som är en del av deras liv, vare sig det är datavetenskap eller något annat ämne de studerar. Ett annat svar är att de studerar datavetenskap, som har många fält och kranar samt datorprogrammering inom denna kurs. Oavsett vilket svar du väljer att ge, kan integrering av aktuella händelser i ditt klassrum höja räntenivåerna och hjälpa till att visa alla studenter att datavetenskap är allmänt tillämplig utanför de enkla program som vi gör.
Leigh Ann Sudol är en datavetenskapslärare på Fox Lane HS i Bedford NY. Hon har undervisat APCS i 7 år och är för närvarande AP-konsult och AP-Exam-läsare. Leigh Ann är en publicerad författare och även involverad i flera professionella organisationer som CSTA och sigcse.
