användning av teoretiska och konceptuella ramar i kvalitativ forskning

syfte: att diskutera definition och användning av teoretiska och konceptuella ramar i kvalitativ forskning.

Bakgrund: Det finns en brist på litteratur för att hjälpa nybörjarforskaren att förstå vad teoretiska och konceptuella ramar är och hur de ska användas. Detta dokument erkänner den utbytbara användningen av dessa termer och forskarnas förvirring om skillnaderna mellan de två. Den diskuterar hur forskare har använt teoretiska och konceptuella ramar och begreppet konceptuella modeller. Detaljer ges om hur en forskare införlivade ett konceptuellt ramverk genom ett forskningsprojekt, syftet med detta och hur detta ledde till en resulterande konceptuell modell.

Granskningsmetoder: begrepp från Abbott ( 1988 ) och Witz (1992) användes för att ge en ram för forskning som involverar två fallstudieplatser. Ramverket användes för att bestämma forskningsfrågor och ge riktning till intervjuer och diskussioner för att fokusera forskningen.

diskussion: vissa forskningsmetoder använder inte Öppet ett teoretiskt ramverk eller konceptuellt ramverk i sin design, men detta är implicit och ligger till grund för metoddesignen, till exempel i grundad teori. Andra kvalitativa metoder använder den ena eller den andra för att rama in utformningen av ett forskningsprojekt eller för att förklara resultaten. Ett exempel ges på hur ett konceptuellt ramverk användes under ett forskningsprojekt.

slutsats: teoretiska och konceptuella ramar är termer som regelbundet används i forskning men sällan förklaras. Läroböcker bör diskutera vad de är och hur de kan användas, så nybörjare forskare förstår hur de kan hjälpa till med forskningsdesign.

implikationer för praktik/ forskning: teoretiska och konceptuella ramar måste förstås tydligare av forskare och korrekt terminologi som används för att säkerställa tydlighet för nybörjare.