Capsims Comp-XM: Data för att överbrygga ‘Knowing-Doing’ Gap

att ge bevis på lärandemål mot inlärningsmål är det bedrägligt enkla målet att säkerställa inlärningsinitiativ som i praktiken visar sig vara komplexa och tidskrävande att uppnå.

Chicago, Illinois augusti 16, 2013

för att hjälpa handelshögskolor hantera uppgiften så effektivt och effektivt som möjligt, Capsim har reviderat business competency exam Comp-XM med nya funktioner som förvandlar en slutprov till en fullständig assurance of learning (AOL) verktyg.

med stöd av systematisk testutvecklingsforskning erbjuder Comp-XM ett evidensbaserat tillvägagångssätt för att bedöma lärandemål för betygsättning, medan nya AOL-rapporter effektivt sammanfattar resultaten för inkludering i ackrediteringsdokumentation, kontinuerlig förbättring av den övergripande läroplanen samt återkoppling till fakulteten på egen kurs effektivitet.

“Comp-XMS test – och rapporteringsmetod övervinner en av de största utmaningarna för att bedöma lärande i universitetsinställningar-fånga elevernas förmåga att faktiskt tillämpa den kunskap de har behärskat i sina kurser”, enligt Dr.Erich Dierdorff, docent i ledning vid DePaul University i Chicago och ledande konsult på Comp-XM-revisionsprojektet. “Överbrygga” knowing-doing ” gap, Comp-XM ger både en bedömning av förvärvad kunskap och en bild av hur effektivt eleverna använder denna kunskap för att hantera ett företag i en föränderlig och konkurrensutsatt marknad. “

giltig och korrekt bedömning kräver naturligtvis testsäkerhet. Comp-XM använder två taktik för att minska sannolikheten för fusk i tentamen. “Det primära målet här,” sade Dr. Dierdorff, ” är att utesluta att någon databas med korrekta svar samlas in och delas mellan studentpoolen.”

den första taktiken är “snowflake technology” som skapar en unik men jämförbar testmiljö för varje elev. Eleverna driver sin egen individuella simulerade verksamhet i tentamen, så varje fråga är specifik för studentens verksamhet och ändå likvärdig över klassen.

den andra taktiken använder ‘parallella objekt’ för varje fråga. Comp-XM standard tentor dras från en databas med motsvarande poster skrivna av en panel av ämnesexperter som består av tillsvidareanställda business school professorer över hela omfattningen av funktionella domäner. Parallellartikeldatabasen analyseras, revideras och uppdateras regelbundet genom en rigorös och kontinuerlig granskningsprocess.

“genom att utvärdera allmänna och förvaltningsspecifika kunskaper och färdigheter tillsammans med övergripande affärsmannaskap kan Comp-XM ge en skolas inlärningsmål till liv”, säger Dr.Dierdorff.

Capsim erbjuder tre uppsättningar inlärningsmål som kan användas för att sammanfatta ett programs lärandemål.

• allmänna inlärningsmål (Capsims Big 7) destilleras från mer än 280 inlärningsmål som fastställts av mer än 50 handelshögskolor. Dessa mål grupperades baserat på innehåll för att producera sju viktiga inlärningsmål som är gemensamma för nästan alla handelshögskolor.
• ledarskapskompetenser är en lista över sex nyckelkompetenser som krävs av alla ledande roller, baserat på en studie eller mer än 8000 chefer i 52 olika ledande yrken.
• slutligen fortsätter Capsims 14 äldre inlärningsmål att vara tillgängliga. De ursprungliga Comp-XM-inlärningsmålen producerades efter forskning med Capsim-användare 2006. Skolor kan också utveckla och lägga till sina egna lärandemål.

“det övergripande resultatet av den nuvarande Comp-XM-revisionen, säger Dr.Dierdorff,” är en lättanvänd försäkran om att lära sig mät-och rapporteringsverktyg som också fungerar som en slutprov. Det gör två tidigare komplexa och tidskrävande uppgifter enklare samtidigt som validitet och veracity bibehålls.”

för ytterligare information vänligen kontakta Capsim på welcome(at)capsim (dot)com eller registrera dig för vårt webinar som diskuterar Assurance of Learning med Comp-XM mer detaljerat genom att registrera dig här.