Datavetenskapliga studenter som sannolikt kommer att släppa ut
datavetenskapliga grader har det högsta antalet studenter som hoppar av, enligt de senaste siffrorna från Higher Education Statistics Agency (Hesa).
de senaste siffrorna tillgängliga från Hesa, som täcker år 2016/17, visar att 9.8% av datavetenskapliga studenter hoppade av innan de avslutade sin examen.
företags-och administrativa studier såg den näst högsta bortfallet, vid 7.4%. Ingenjörs-och teknikexamina var lika tredje mest tappade av, tillsammans med kreativitet och konst, och masskommunikation och dokumentation, allt på 7,2%.
den höga avhopp, i kombination med relativt lågt antal studenter som tar upp datavetenskap grader, kommer vid en tidpunkt då brittiska företag kämpar för att anställa teknisk personal med rätt kompetens och regeringen kan snart Strypa utbudet av tech yrkesverksamma från Europeiska unionen.
enligt den senaste Hesa Higher education student statistics report såg datavetenskap som grundutbildning en mild ökning i efterfrågan mellan 2015/16 och 2016/17 akademiska år. Det ökade med 4% i grundutbildningsnummer – den största procentuella ökningen i alla ämnen. Det absoluta antalet, 1 175, var dock under det för affärs-och administrativa studier, 2 395.
Theknowledgeacedemy.com, som har gjort forskning på baksidan av Hesa-siffrorna, avslöjade att 72% av studenterna ansåg att de hoppade av universitetet någon gång, med det andra året den vanligaste punkten där eleverna hoppade av, med 49% av den totala avgången då.
när det gäller varför människor lämnade kurser över discipliner var den vanligaste orsaken att eleverna inte kände att de fick tillräckligt med pengar (53%), nästan hälften (49%) sa att de lämnade för att de inte tyckte om det och 33% sa att det var för svårt.
problemet för datorindustrin i Storbritannien går djupare, med en ny studie från University of Roehampton som avslöjar antalet timmar som används för att undervisa datorer och IKT-ämnen i gymnasiet minskade med 36% mellan 2012 och 2017.
på GCSE-nivå minskade antalet timmar som spenderades på undervisningsberäkning och IKT med 47% under samma period, avslöjade det.
