komponenter i ett individualiserat utbildningsprogram
- komponenter i en individualiserad utbildningsplan
- nuvarande prestationsnivåer (PLAAFP-uttalande)
- målsättning
- Utbildningsframsteg
- uttalande av relaterade tjänster
- kompletterande hjälpmedel och tjänster
- Statement of Special Education Needs
- ändringar
- boende
- beskrivning av tjänsteleverans
- Statement of Least Restrictive Environment
- Testplacering
- Övergångsförklaring
- Rättighetsövergång
komponenter i en individualiserad utbildningsplan
nuvarande prestationsnivåer (PLAAFP-uttalande)
återspeglar en studerandes nuvarande akademiska och funktionella prestanda baserat på objektiva data från bedömningar och framstegsövervakning.
målsättning
mätbara årliga akademiska och funktionella mål som följer av PLAAFP-uttalandet; studenter som tar alternativa bedömningar kräver riktmärken eller kortsiktiga mål.
Utbildningsframsteg
förklarar hur och när framsteg mot att uppnå dessa mål kommer att rapporteras.
uttalande av relaterade tjänster
beskriver tjänster som tillhandahålls av andra personer än Interventionsspecialisten (tal och språk, OT, PT, etc.)
kompletterande hjälpmedel och tjänster
indikerade specialhjälpmedel som en student behöver i både akademiska och extracurricular inställningar.
Statement of Special Education Needs
hänvisar till alla instruktionsstrategier som en student får utanför typisk klassrumsinstruktion.
ändringar
ändringar i läroplanen som en student behöver för att få tillgång till och visa lärande och funktion i hela skolmiljön.
boende
Special stöder en student behöver lära sig nytt material, visa lärande och funktion i alla aspekter av skollivet.
beskrivning av tjänsteleverans
förklarar hur och när tjänster som ingår i elevens IEP kommer att levereras.
Statement of Least Restrictive Environment
beskriver i vilken utsträckning studenten kommer eller inte kommer att delta i vanliga klasser och i fritidsaktiviteter.
Testplacering
avgör om en student tar statliga och distriktsövergripande tester, med eller utan boende, eller tar en alternativ bedömning
Övergångsförklaring
börjar vid 14 års ålder, obligatorisk inkludering av studentens övergångstjänstbehov i IEP; börjar vid 16 års ålder, mätbara övergångsmål baserat på en bedömning av elevens intresse och tränings – /supportbehov.
Rättighetsövergång
ett obligatoriskt uttalande, ett år före myndighetsåldern, som informerar studenten om att deras rättigheter överförs till dem.
