Konkurrens vs. samarbete

vilket fungerar bättre för studenter…konkurrens mellan kamrater för att motivera dem att försöka hårdare eller samarbete mellan dem för att de ska lära av varandra. Detta har varit lite av en” debatt ” i utbildningsvärlden, vilket jag tycker är olyckligt.

denna typ av” antingen/eller ” tänkande är mycket vanligt i vårt land just nu. Du är antingen ” röd “eller” blå.”Du är antingen “vaken” eller förlorad i det förflutna. Du är antingen en “troende” eller så är du inte. Det finns många orsaker till dessa starka divisioner vi ser i vår värld och “antingen/eller” mentaliteten är en som är utbredd bland många människor. Det händer även i utbildning…tänk på phonics vs. hela språkdebatten, den direkta instruktionen vs. konstruktivistisk inlärningsdebatt, eller kontroversen om huruvida eleverna ska lära sig kursiv eller inte. Dikotomier som detta kan enligt min mening vara mycket skadliga för att verkligen undersöka ett problem.

sanningen är att för det mesta har “sanningen” eller verkligheten i dessa debatter en central grund som gör att båda alternativen kan ha meriter. I utbildningen snurrar våra huvuden ibland eftersom vi läser en forskningsartikel som stöder en sida och nästa dag läser en annan forskningsartikel som stöder den andra. Vem är vi att tro?

jag skulle hävda att båda dessa har meriter, båda måste vara en konsekvent del av klassrummet.

en av utmaningarna på uppdelningen av dessa och varför det är alltför ofta en “antingen/eller” är på grund av de filosofiska, även politiska, ideal våra föräldrar. Den “konkurrenskraftiga” tankegången är förankrad i kapitalismen för vissa människor; för andra bör vi lära oss “samarbete” inte bara för utbildningsresultat utan för att det är förankrat i att skapa ett gemensamt gott för vårt land. Om föräldrar känner att våra skolor lutar för långt på ett eller annat sätt, de kritiserar oss för att vara “för mjuka” eller “för hårda.”

om vi kan hitta en balans mellan de två kan det vara en bra sak för studenter. Här är en liten bit av hur och varför varje behöver användas instruktions av lärare:

konkurrens är bra för klassrum…För om det görs korrekt kan det vara motiverande. Den verkliga nyckeln är att främja en känsla av konkurrens som har sina rötter i en tillväxt tänkesätt. I stället för studenter tävlar baserat på endast en uppsättning standard, tävlingar kan struktureras genom mängden individuell tillväxt varje elev har. Detta är motiverande för alla studenter. Vad som händer med bara raka tävlingar, som de flesta böcker som läses, är att de flesta studenter känner att det är ouppnåeligt. Om vi vill använda konkurrens som motivator är det inte det bästa sättet.

grupp-eller klass tävlingar är ett annat bra exempel på hur konkurrens kan användas för att främja en hälsosam önskan att växa som studenter är. Dessa tillåter alla att arbeta tillsammans och minimerar de underskott som en enskild student kan ha.

en sista anledning att arbeta genom konkurrens i klassrummet…vi kan modellera positiva beteenden för dem. Att förlora kommer inte lätt för vissa elever, så att” förlora ” inom ramen för ett klassrum gör det möjligt för läraren att arbeta genom att förlora med nåd och vinna med ödmjukhet.

samarbete är bra för klassrum … för det här är arbetsplatskunskaper som eleverna verkligen behöver. Förmågan att komma överens med medarbetare är en viktig social färdighet som de flesta studenter kommer att behöva i framtiden.

samarbete kommer mer naturligt i klassrummet enligt min mening. Detta beror på att lärande är en social strävan. Eleverna lär sig bäst när de får prata om vad de lär sig. Om eleverna samarbetar tillsammans när de lär sig, kommer de att lära sig djupare och mer fullständigt.

den lärande delen av detta är verkligen försäljningsargument för varför vi bör genomföra kooperativt lärande mer och mer i våra klassrum. Det finns många modeller för detta, till exempel Kagan Cooperative Learning, men lärare bör vara säkra på att leta efter något strukturerat. Eleverna behöver lära sig att arbeta tillsammans, därför måste de lära sig hur man gör det. Strukturerade modeller hjälper till att stödja detta.

mitt påstående skulle vara att båda dessa filosofier har en roll att spela i ett väl fungerande klassrum. Som alltid kommer lärarna att känna sina elever bäst. Vissa kombinationer av studenter kommer att låna sig till att vara kooperativa och andra kommer att mata ut att vara konkurrenskraftiga. Kom bara ihåg att det inte är “antingen/eller” när det gäller beslutet att göra i klassrummet…båda har en roll att spela.

Håll dig inspirerad och informerad genom att prenumerera på vår lärarblogg.>>