problemlösningsförmåga och kognitiv mognad hos studenter

i denna studie undersöktes frågor som rör problemlösningsförmåga och kognitiv mognad hos studenter: (1) finns det ett samband mellan ålder, kön, högsta akademiska kvalifikation eller studieår och problemlösningsförmåga? (2) finns det ett samband mellan kognitiv mognad och problemlösningsförmåga? (3) finns det några förändringar i problemlösningsförmåga och kognitiv mognad från första året till tredje året studenter? Ett hundra sjuttiotre studenter vid University of Canberra, Australien, administrerades en undersökning bestående av 15 flervalsproblem. Resultaten tyder på att de största skillnaderna i problemlösningsförmåga var relaterade till studieår och befintlig akademisk kvalifikation. Ämnen i åldern 30 år och äldre var bättre problemlösare än de under 30 år; ämnen som just hade avslutat sin gymnasieutbildning presterade bättre än ämnen som nyligen hade fått en teknisk högskoleexamen. Relationer mellan antalet variabler som ska manipuleras i ett problem och dess framgångsrika lösning, och mellan kognitiv mognad och problemlösningsförmåga, observerades. Konsekvenserna av dessa resultat för undervisning av studenter diskuteras.