Undervisningen av synord: Del 1

jag får många frågor angående undervisningen av synord {ofta kallade högfrekventa ord}: behövs de verkligen? Om så är fallet, varför? I vilken ordning ska de läras? Hur hjälper du dem att “hålla fast”? Hur håller du barnen ansvariga för att stava dem korrekt? Jag trodde att jag skulle ta ett par veckor att svara på dessa frågor genom att visa dig hur jag har lärt synord som klassrumslärare, läslärare, och nu som en hemundervisning mamma.

Vad är ett synord?

enkelt uttryckt, syn ord är de vanligaste orden i vårt språk {den, av, har, två, etc.}. Några av de vanliga synorden kan inte ljudas och ut och behöver därför läras av syn som hela ord {som var, eller av}.

medan det är en bra övning för att hjälpa barnen att se att många synord relaterar till phonics, som låter ut de mer fonetiska synorden {och, röd, till, etc.} bör inte vara ett barns första försvarslinje. Eftersom dessa ord är så vanliga, är det att föredra att känna dem genom syn {inom en sekund efter att ha sett ordet} för att öka flyt och stödja förståelsen.

synord är bara en del av ett balanserat läsprogram. Jag är övertygad om att barn behöver både phonics {I love word study} och sight words.

dessa två står naturligtvis inte ensamma. Ord och phonics kunskap måste tillämpas på verklig läsning och skrivning för att vara till någon nytta. Med det sagt är synord mycket viktiga eftersom de utgör så mycket av det vi läser {mer om det på en minut}.

Synordlistor

de två vanligaste synord / högfrekventa ordlistor är:

1. Dolch Words-220 vanliga ord, listade i ordning efter betygsnivå {PP till 3: e klass}. Jag lutar mig mot läslärarnas läger som känner att hela listan borde vara bekant i slutet av 1: a klass.

2. Fry ‘s List – jag föredrar ärligt Fry’ s list, förmodligen för att det är listan jag använde i min lärarutbildning såväl som i klassrummet. Det är lite mer djupgående än Dolch-ordlistan, med 100 ord på varje lista {10 ord på varje lista}. Fry första 100 ord ensam utgör över 50% av vad vi läser! Ja, 50%. Det är många ord! Det är inte konstigt att de är viktiga!

Hur Många Synord Ska Jag Presentera?

introduktion av synord beror främst på ditt barns utvecklingsstadium. Ålder kan också spela en faktor, men låt inte det vara din avgörande faktor.

utvecklingsstadiet för ditt barn bör vara din huvudindikator. Till exempel, nJoy började visa mig att han var redo för synord vid tre års ålder. Han var mycket intresserad och kände till alla sina brev och ljud. Ditt barn kan vara i 1: A klass, men i samma utvecklingsstadium som min son var vid tre. Var uppmärksam på detta. För mer information om undervisning syn ord på ett utvecklings sätt, besök mitt inlägg: när syn ord bara inte “Stick”.

med en ung läsare är det bra att bara introducera ett till två synord åt gången. Om du introducerar mer än en åt gången måste orden vara visuellt annorlunda {The, of= yes! / är, i = nej!}. När barnen först lär sig synord kan de få dem lätt förvirrade och att ha två eller flera ord som är visuellt samma gör det allt mer förvirrande att komma ihåg dem.

när barn växer i sin läsning kan 5-10 synord vara mer lämpliga. Den allmänna regeln Jag följer är: om orden inte “fastnar”, kommer jag att fasta för mitt barn.

ansluta Siktord till verklig läsning och skrivning

jag väljer inte alltid siktorden i ordning {hänvisar till ordningen på Dolch eller Fry ‘ s list}. Medan jag vanligtvis inte väljer det 99: e ordet först börjar jag med en text. Jag har en hel samling av början läsare. Jag har samlat böcker genom åren i begagnade bokbutiker, gårdsförsäljning och från pensionerade lärare.

när mina barn precis börjat började jag med förutsägbara texter {ungefär som de framväxande läsarna jag har skapat för att läsa alfabetet}. Förutsägbar text upprepar samma fras om och om igen i boken; vanligtvis med lite variation på den sista sidan. Till exempel kanske jag märker att texten säger “Jag gillar _____…jag gillar_____…” på varje sida. Naturligtvis skulle jag välja som och som synord för den veckan eller tidsperioden.

som klassrumslärare, läslärare och nu hemundervisning mamma är detta min tankeprocess när jag tittar igenom en bok och väljer synord att studera:

• är denna text på barnets nivå? Finns det för många ord han inte vet? Finns det några ord han inte vet? Detta är också viktigt, eftersom nya ord och nya avkodningsstrategier hjälper barnen att växa som läsare. Jag vill inte välja en bok där han kan varje ord. Det skulle vara för lätt. {Jag har alla mina böcker planat och organiserat i lådor efter deras nivå, något jag gjorde när jag först började handledning.}
• vilka synord på listan {Dolch / Fry ‘ s list} har ännu inte införts?
• finns det några återkommande synord som jag kunde dra från berättelsen / berättelserna för veckan {som matchar ord på listan}? Om det finns för många synord skulle jag behöva lära honom innan han kunde läsa texten, Jag vet att texten förmodligen kommer att vara för svår för honom.

dessa två böcker gjorde ett bra par när de introducerade några av samma ord.

jag gillar verkligen att dra orden från texterna och använda dem för veckan eftersom det kopplar lärande ord till läsning. Syftet med att lära sig dessa synord är ändå att förstå text. Om jag beslutar om synen ord, sedan har honom läsa texter hela veckan som antingen inte har synen ord i dem eller de är få och långt mellan, hans läskunnighet instruktion är hackig och frånkopplad.

när han lär sig nya ord vill jag också påpeka dem när jag läser text högt eller när de visas i autentiska situationer, som i en kokbok eller vägskylt. Naturligtvis kommer dessa synord naturligtvis upp när man skriver och stavar också {mer om det nästa vecka i del 2}.

Var lägger jag Synorden?

jag har en särskild styrelse i vårt Skolrum som “värdar” de nya orden för veckan. De sitter i styrelsen hela veckan. Vi spelar synordspel med orden och hänvisar till dem ofta när vi läser och skriver. {Detta var hans ord på tavlan veckan jag introducerade de två böckerna som nämns i bilden ovan.}

med NJoy lägger jag upp hans nya ord på väggen vid hans skrivbord.

nästa vecka {del 2} planerar jag att prata mer om vad som gör med de synord du har introducerat när veckan är över. Jag hoppas att du kommer att finna det till hjälp!