Intention Communicative chez les enfants atteints de Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA)

Avez-vous déjà pensé à vous-même: “Comment ai-je su que mon bébé voulait son biberon?”, “Comment ai-je su que mon tout-petit voulait plus de jus?”, ou “Comment ai-je su que mon enfant d’âge scolaire voulait de l’eau?”La réponse est qu’ils ont démontré une certaine forme d’intention communicative.

Qu’est-ce que l’intention communicative?

Votre bébé a probablement pleuré ou s’est agité, puis s’est calmé une fois qu’il a reçu le biberon. Peut-être que votre tout-petit a dirigé son regard et s’est dirigé vers sa tasse de jus. Votre enfant d’âge scolaire a probablement utilisé des mots pour dire: “Je veux de l’eau, s’il vous plait et merci!”L’intention communicative est l’utilisation de gestes, d’expressions faciales, de verbalisations et / ou de mots écrits pour délivrer un message. Il existe deux types d’intention communicative: intentionnelle et non intentionnelle.

Quelle est la différence entre l’intention communicative intentionnelle et non intentionnelle?

L’intention communicative non intentionnelle est la communication d’un message automatique et complété sans réflexion (spontanée). L’intention communicative intentionnelle est la communication délibérée d’un message à une personne, que ce soit par des gestes, un regard ou des vocalisations. Le nourrisson mentionné ci-dessus a montré une intention communicative non intentionnelle en pleurant et le tout-petit et l’enfant d’âge scolaire ont démontré une intention communicative intentionnelle par le regard, les gestes et la parole.

Comment cela se rapporte-t-il à l’autisme?

Démontrer une intention communicative est souvent un domaine de difficulté pour les enfants diagnostiqués avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Les enfants diagnostiqués avec un TSA peuvent avoir de la difficulté à utiliser les gestes, le regard et / ou les mots pour communiquer. De plus, ils peuvent ne pas comprendre ou ne pas être au courant des messages qu’ils envoient aux autres. Cela fait de savoir ce que votre enfant veut et ce dont il a besoin un défi!

Que puis-Je faire pour Aider Mon Enfant Autiste À Communiquer?

Anticiper les opportunités de communication: Anticipez quand votre enfant aura besoin de communiquer – heures de repas, fin des routines, transitions, etc. Invitez-les à communiquer ce qu’il veut de manière significative en modélisant le comportement souhaité et en aidant votre enfant à le faire. Lorsque votre enfant veut plus de jus, maintenez son jus et son modèle et invitez-le à dire “plus”. Cela aide à renforcer le pouvoir du mot “plus”. Si votre enfant ne produit pas encore de mots de manière cohérente, encouragez-le à atteindre le jus, à le pointer vers le jus, à le regarder ou à signer “plus”.

Donner des réponses cohérentes: Fournissez des réponses cohérentes aux mots et aux gestes de votre enfant. Donner suite aux demandes de votre enfant fait respecter le fait que ses paroles et ses gestes ont du pouvoir et vont se traduire par la satisfaction de ses besoins et de ses désirs. Suivez la demande même si vous savez que ce n’est pas vraiment ce que votre enfant veut. Cela crée une occasion pour votre enfant d’utiliser ses mots (“non”) pour communiquer son insatisfaction, puis une autre occasion de communiquer son message avec précision.

Utilisez ces conseils pour aider à enseigner l’intention communicative à la maison. Consultez un orthophoniste si vous êtes préoccupé par la capacité de votre enfant à communiquer efficacement ses désirs et ses besoins.

NSPT offre des services par l’intermédiaire de notre Centre d’autisme ainsi que des services d’orthophonie à Bucktown, Evanston, Highland Park, Lincolnwood, Glenview et Des Plaines. Si vous avez des questions ou des préoccupations au sujet de votre enfant, nous serions ravis de vous aider! Appelez-nous au (877) 486-4140 et parlez à l’un de nos défenseurs des enfants de la famille aujourd’hui!