Foreldre Og Barns Sosioseksuelle Oppførsel

Alfred Kinsey, hvis innsikt fortsatt veileder oss

Som Frank Marlowe bemerker blant Hadza, jegere og samlere I Tanzania, “Hadza jenter og gutter begynner å’ leke hus ‘ bokstavelig talt, bygge små hytter, rundt en alder av 7 eller 8. Det er noe sexspill når de kommer inn i hyttene. Noen ganger kjønn lek blant barn skjer i full visning av alle; noen ganger er det mellom to barn av samme kjønn.” (p. 168) Lignende typer sexspill har blitt preget blant foraging samfunn som !Kung og blant nordlige Australske aboriginer. Faktisk har sexspill blitt observert ganske mye i tverrkulturell rekord, i begrenset grad har slik sensitiv informasjon blitt oppnådd, i tillegg til andre primater. Som Mel Konner anerkjenner, i Sin “Evolution Of Childhood”, “Under naturlige forhold, er både grov-og-tommelspill og sexspill universelle komponenter av juvenil lekeadferd hos høyere primater, inkludert mennesker…bortsett fra de lave nivåene av barndoms sexspill i statsnivå menneskelige samfunn.”(s. 496)

Vi er ofte vant til å tenke at seksuell atferd begynner i ungdomsårene. Vi forestiller oss at dette er tiden da vi som far (eller mor) kanskje må ha “snakk”, diskutere fuglene eller biene. Selvfølgelig, da, barna allerede har noen følelse av seksuelle realiteter, og variabel nøyaktighet. Men utviklingsvitenskapen om seksualitet indikerer at de samme personene begynte en sosioseksuell bane lenge før. Genital differensiering og kjønn differensiering av hjernen begynner under fosterlivet. En bemerkelsesverdig ultralyd tatt av en gutt foreslo at han var engasjert i auto-stimulering (det vil si onani), og ga hint om at seksuell nytelse kan begynne selv før fødselen. I tidlig barndom og barndom kan barna ha stor interesse for sine egne og andres kjønnsorganer. Som glede kretser av seksuell respons er delvis utviklet tidlig i utviklingen, unge og eldre barn kan engasjere seg i økende forekomst av autostimulering og kjønn lek. Spedbarn gutter kan vise ereksjon, spedbarn jenter er i stand til vaginal smøring, og begge er i stand til orgasme, men uten utløsning. I løpet av midten av barndommen, mer sosial kjønn lek, med samme – og andre-kjønn partnere, blir mer vanlig. Som barn rundt 6-7 år er mer uavhengige og stadig mer engasjert i en bredere sosial verden av andre barn, kan sexlek ses som et felles aspekt av sosial utvikling.

Kan vi være mer spesifikke om mønstre av barndomseksualitet? Gitt de etiske og sosiale utfordringene ved å forske på dette temaet, er det mindre kjent om barns seksualitet enn andre faser av livsløpet. Alfred Kinsey og kollegers studier på midten av det 20. århundre tjener dermed fortsatt som en viktig prøvestein i litteraturen. Hva Kinsey og kolleger lært, først og fremst gjennom intervjuer med voksne som husket sine seksuelle opplevelser i barndommen, var at barns seksuelle atferd ble mønstret med hensyn til alder og kjønn. Ved rundt 5 år rapporterte omtrent 10% av jenter og gutter å ha engasjert seg i noe sexspill. På tvers av alderen 5 til 13 år var frekvensen imidlertid sammenlignbar for jenter, men økte jevnt til rundt 35% for gutter i alderen 11-13 år. En brøkdel av disse erfaringene var samme-kjønn: mens 8% av jentene i alderen 5-7 og 3% av jentene i alderen 11 rapporterte å delta i homoseksuell lek, rapporterte 5% av guttene i alderen 5-7 og ca 30% av guttene i alderen 11 homoseksuell lek. En nyere AMERIKANSK studie fant at onani frekvenser i USA økte fra rundt 10% etter alder 7 til rundt 80% etter alder 13. Som nevnt ovenfor I Mel Konners oppsummering, er disse hyppige observasjonene AV AMERIKANSKE barns sexspill også regelmessig funnet tverrkulturelt, med AMERIKANSKE priser kanskje på lavere nivå og blant andre restriktive samfunn. Interessant, i dette tverrkulturelle omfanget, synes den variable bredden som er gitt til barns sexspill å falle sammen med det som er gitt til voksen seksualitet i de samme samfunnene, en observasjon som er konsistent med å kanalisere barnas seksualitet tidligere i livet for passende uttrykk senere.

Grappling med et barns seksualitet er kanskje ikke det enkleste av problemene å heve, men det er en vitenskap bak scenen som bidrar til å informere hvordan en forelder kan ta vare på alt. Til slutt kan en sønns eller datters vellykkede utvikling gi et fruktbart voksenliv, og egne sønner eller døtre (hvis utviklende seksualitet de også vil bli tvunget til å tenke på).

Ford, Cs, & Beach, Fa (1951). Mønstre av seksuell oppførsel. New York: Ess Bøker.

Grå, Pb, & Garcia, Jr (2013). Evolusjon og menneskelig seksuell atferd. Harvard University Press.S.

Kinsey, A., Pomeroy, W. B., & Martin, Ce (1948). Seksuell oppførsel i den menneskelige mann. Philadelphia: Saunders.

Kinsey, A., Pomeroy, W., Martin, C., & Gebhard, P. (1953). Seksuell oppførsel i den menneskelige kvinnen. Philadelphia: Saunders.

Konner, M. (2010). Utviklingen av barndommen. Harvard University Press.S.

Meizner, I. (1987). Sonographic observasjon av in utero foster ‘ onani. Tidsskrift For Ultralyd, 6111.

Mallants, C. & Casteels, K. (2008). Praktisk tilnærming til barndommen onani: en anmeldelse. European Journal Of Pediatrics, 167, 1111-1117.

Marlowe, F. (2010). Hadza: Jegere Og samlere I Tanzania. Berkeley: Universitetet I California.