Neue Forschungsergebnisse legen nahe, dass drei Profile von Kommunikationsverzögerungen in der frühen Kindheit

Elternbücher, -magazine und -Apps mit Tools gefüllt sind, mit denen Eltern die Entwicklungsmeilensteine ihres Kindes verfolgen können. Eltern sind oft besonders besorgt über die Sprach- und Kommunikationsfähigkeiten ihres Kindes. Aber was bedeutet es, wenn Ihr Kind diese frühen Meilensteine nicht erreicht?

Neue Forschungsergebnisse, die im Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics veröffentlicht wurden, legen nahe, dass wiederholte Verzögerungen bei der Erreichung von Kommunikationsmeilensteinen mit schlechteren Entwicklungsergebnissen im Alter von drei Jahren verbunden sind.

Diese Studie verwendete Daten von ungefähr 2.200 Müttern und ihren Kindern aus der All Our Families Study in Calgary. Ein interdisziplinäres Forscherteam der University of Calgary hat Daten über die teilnehmenden Familien gesammelt, um das Wohlbefinden der Eltern sowie die Ergebnisse von Kindern und Familien zu untersuchen.

Mütter absolvierten im Alter von einem, zwei und drei Jahren ein Entwicklungs-Screening-Tool namens Ages and Stages Questionnaire.

Obwohl aktuelle Richtlinien darauf hindeuten, dass Entwicklungsverzögerungen, einschließlich Sprachverzögerungen, im Alter von drei Jahren diagnostiziert werden, treten die meisten Diagnosen erst im Alter von vier oder fünf Jahren auf. Zu diesem Zeitpunkt befinden sich viele Kinder bereits in der Vorschule oder im Kindergarten, eine Zeit, in der Lernunterschiede in den Sprachkenntnissen langfristige Folgen für soziale Fähigkeiten und Akademiker haben können.

Die frühzeitige Erkennung von Verzögerungen kann dazu beitragen, diese Bildungsunterschiede zu verringern, da Untersuchungen darauf hindeuten, dass frühzeitige Interventionen für Säuglinge und Kleinkinder mit Sprachverzögerungen wirksam sind, um Verzögerungen im Vorschulalter zu reduzieren.

Meilensteine nach Alter

Ein Aspekt des in dieser Studie verwendeten Fragebogens zu Alter und Stadien bewertet, ob Kinder in jedem Alter sechs erwartete Meilensteine in Bezug auf verbale und nonverbale Kommunikation erreichen.

Zum Beispiel sollte ein Kind im Alter von einem Jahr in der Lage sein, ungefähr drei einfache Wörter wie “Mama” oder “Baba” zu sagen.” Im Alter von drei Jahren könnte ein Kommunikationsmeilenstein darin bestehen, Drei- oder Vier-Wort-Sätze zu sagen.

Mütter füllten im Alter von drei Jahren auch eine 100-Wörter-Checkliste des Wortschatzes ihres Kindes aus und berichteten, ob bei ihrem Kind eine Entwicklungsverzögerung diagnostiziert oder an einen Sprachpathologen überwiesen wurde.

In allen unseren Analysen kontrollierten wir Faktoren, von denen bekannt ist, dass sie die Sprachentwicklung beeinflussen, einschließlich des sozioökonomischen Status, des Gestationsalters bei der Geburt, des Geschlechts des Kindes und einer Familiengeschichte von Sprachverzögerungen.

Late bloomers caught up

Statistische Analysen ergaben, dass 80 Prozent der Kinder als typisch entwicklungsfähig angesehen wurden und alle oder fast alle Meilensteine in jedem Alter erreichten. Die anderen 20 Prozent der Kinder fielen in drei verschiedene Profile verzögerter Kommunikation.

Etwa 13 Prozent der Kinder könnten als “Spätzünder” eingestuft werden, mit niedrigen Werten im Alter von einem Jahr, die sich im Laufe der Zeit weiter verbesserten und der “typisch entwickelnden” Gruppe im Alter von drei Jahren entsprachen. Obwohl diese Kinder die meisten Kommunikationsmeilensteine im Alter von drei Jahren erreichten, berichteten ihre Mütter, dass die Kinder im “Spätzünder” -Profil nur durchschnittlich 52 Wörter auf einer 100-Wörter-Checkliste kannten, verglichen mit 75 in der sich typischerweise entwickelnden Gruppe.

Die nächsten beiden Gruppen konnten sich entweder nicht verbessern oder fielen im Laufe der Zeit sogar weiter hinter ihre Kollegen zurück. Diese beiden Gruppen hatten auch die schlechtesten Entwicklungsergebnisse bei 36 Monaten.

Etwa fünf Prozent der Kinder erreichten einige, aber nicht alle Meilensteine in jedem Alter und konnten aufgrund ihrer mangelnden Verbesserung im Laufe der Zeit als “stagnierend” eingestuft werden. Im Alter von drei Jahren kannten sie nur 28 Wörter auf der 100-Wörter-Checkliste und hatten eine 25-prozentige Wahrscheinlichkeit, mit einer Entwicklungsverzögerung diagnostiziert zu werden, und eine 36-prozentige Wahrscheinlichkeit, an einen Sprachpathologen überwiesen zu werden.

Schließlich könnten etwa 1,5 Prozent der Kinder als “beeinträchtigt” eingestuft werden, die nur etwa die Hälfte der erwarteten Meilensteine nach einem Jahr erreichen und dann mit zwei und drei Jahren weiter zurückfallen. Diese Gruppe von Kindern kannte nur zwei Wörter, hatte eine 56-prozentige Wahrscheinlichkeit, mit einer Entwicklungsverzögerung diagnostiziert zu werden, und eine 84-prozentige Wahrscheinlichkeit, im Alter von drei Jahren an einen Sprachpathologen überwiesen zu werden.

Wie wiederholte Screenings helfen können

Wichtig ist, dass diese Studie zeigt, dass die überwiegende Mehrheit der Kinder altersgerechte Kommunikationsmeilensteine erreicht. Darüber hinaus Kinder, die zeigten erste Verzögerungen in der Kommunikation im Alter von einem waren wahrscheinlich, um aufzuholen im Laufe der Zeit.

Kinder, die sich im Laufe der Zeit nicht verbesserten, hatten jedoch im Alter von drei Jahren einen signifikant kleineren Wortschatz. Sie wurden eher mit einer Entwicklungsverzögerung diagnostiziert und / oder erhielten eine Überweisung an einen Sprachpathologen.

Diese Ergebnisse legen nahe, dass wiederholte Screenings wahrscheinlich für Kinder von Vorteil wären, die nicht alle oder fast alle erwarteten frühen Kommunikationsmeilensteine erreichen. Ein Mangel an Verbesserung im Laufe der Zeit könnte dazu beitragen, Kinder frühzeitig zu identifizieren, die am stärksten von anhaltenden Kommunikations- und Sprachproblemen betroffen sind.

Darüber hinaus könnten wiederholte Screenings besonders für diejenigen von Vorteil sein, die “stagnierende” Scores zeigten, da ihre Scores in jedem Alter moderat im Gegensatz zu sehr niedrig waren. Diese Gruppe von Kindern hatte im Alter von drei Jahren einen niedrigeren Wortschatz, aber ihre moderaten Werte könnten bedeuten, dass sie weniger wahrscheinlich für Sprachprobleme identifiziert werden und in einem frühen Alter Hilfe erhalten. Diese Gruppe von Kindern hatte auch das niedrigste durchschnittliche Familieneinkommen aller vier Gruppen, was ihre Fähigkeit, auf Interventionsressourcen zuzugreifen, weiter beeinträchtigen könnte.

Meilensteine der Sprache sind nicht das letzte Wort, sondern mögliche Signale dafür, wo Kinder Probleme haben und wie sie am besten unterstützt werden können, um ihr volles Potenzial auszuschöpfen.