the role of child-directed speech in language acquisition: a case study

deze studie onderzoekt de aard van child-directed speech (CDS) vanuit het perspectief van functies en sociale interactionistische theorie. Er wordt beweerd dat eerdere verklaringen van CD ‘ s, vaak motherese of caregiver speech genoemd, de functionalistisch–interactionistische dimensie van input in taalverwerving hebben geminimaliseerd of verwaarloosd. CDS is niet alleen een nieuwe manier om de taal te beschrijven die zorgverleners gebruiken bij zuigelingen, maar wordt gepresenteerd als een cruciale katalysator in het complexe proces van L1-acquisitie.

de kern van CDS is de onderhandeling tussen verzorger(s) en baby. Het kind hoeft niet altijd te reageren met volledige of bijna volledige taaleenheden of bestanddelen zoals een volwassene zou kunnen tijdens een bepaalde onderhandeling, maar de context van de onderhandelingen blijft cruciaal voor het kind. Naarmate de lichamelijke rijping toeneemt en het kind meer volwassen uitingen begint te produceren, wordt de onderhandeling tussen gesprekspartners evenwichtiger, syntactisch en fonologisch, maar niet noodzakelijk semantisch/functioneel.

dit artikel presenteert de resultaten van een casestudy waarin specifiek wordt ingegaan op de uitlatingen of input die familieleden rechtstreeks richten op een Japans kind tijdens het begin van zijn taalontwikkeling. De gegevens die door de proefpersoon en zijn ouders worden gegenereerd, geven een interessante blik op een van de manieren waarop baby ‘ s taal absorberen. De resultaten van de gegevensanalyse tonen aan dat terwijl de ouders van het onderwerp ongeveer gelijke hoeveelheden taal gebruikten als het kind, de verdeling van de taalfuncties die door de moeder werden gebruikt belangrijk verschilde van die van de Vader; daarom wordt gesuggereerd dat dit verschil in CD ‘ s de taalontwikkeling van het kind helpt door meer interactieve onderhandelingen te bieden, die de cruciale factor in de taalontwikkeling zouden zijn.