czym są spójność i cohesive devices na piśmie?

w pierwszym roku dzieci zaczną pisać zdania i będą zachęcane do używania łącznika ” i “do łączenia zdań, na przykład:” poszliśmy na zakupy, a moja mama kupiła dużo dobrego jedzenia.”
w roku 2 dzieci będą zachęcane do pisania dłuższych fragmentów Pisma i zostaną pokazane, że czas czasownika powinien pozostać spójny w całym tekście (zawsze w czasie przeszłym lub zawsze w czasie teraźniejszym). Zaczną rozszerzać swoje użycie łączników do łączenia zdań, używając łączników takich jak: when, if, that, because, or, but.
w latach 3 i 4 dzieci nauczą się komponować teksty fikcyjne i non-fiction oraz zapoznają się z wykorzystaniem akapitów. Oczekuje się, że będą używać zaimków, aby połączyć jedno zdanie z poprzednim. Będą zachęcani do korzystania z szerokiej gamy spójników, takich jak: when, if, because, though. Zaczną używać przysłówków frontowych, które mogą pomóc w spójności, gdy są związane z czasem (na przykład: Przede wszystkim po tym, jak dramat się rozwinął, pod koniec posiłku itp.)
celem powyższego nauczania jest pomoc dzieciom w osiągnięciu punktu w 5 i 6 roku, w którym mogą tworzyć pismo, które pokazuje szereg urządzeń wspomagających spójność.