Christliche Bildungsphilosophie – Greenville Classical Academy

Christliche Lehrer sollten bewusst eine Lernumgebung pflegen, die das Verständnis in ihrem Inhaltsbereich fördert, aber auch göttliche Prinzipien auf eine Weise zeigt und fördert, die Gottes Königreich voranbringen und Ihm Ruhm und Ehre bringen könnte. Lehrer, die absichtlich ihre beruflichen Pflichten mit Blick auf Jesus erfüllen und nach Exzellenz streben “wie für den Herrn und nicht für die Menschen” (Kol. 3:23b, englische Standardversion), werden wahrscheinlich die Bedürfnisse ihrer Schüler auf vielfältige Weise erfüllen und den Herrn auf einheitliche Weise verherrlichen. Die christliche Weltanschauung und das biblische Verständnis eines Gläubigen sollten seine Methodik und Praxis als Lehrer seiner Disziplin lenken und beeinflussen, Modelle christlicher Tugend und der Notwendigkeit für Jesus, Kultivierende von Herzen, die sich danach sehnen, ihren Schöpfer zu verherrlichen, und die Anwendung der biblischen Wahrheit auf jedes Thema und alle Themen.

Christliche Grundüberzeugungen

Wie aus Genesis 1 bis Offenbarung 22 hervorgeht, ist der Schöpfer des Universums ein logischer, geordneter Gott, der sich durch seine Schöpfung, sein Wort, seinen Sohn, seinen Geist und seine Kirche erkennen lässt. Durch Gottes allgemeine und besondere Offenbarung kann die Menschheit Ihn anerkennen und ist eingeladen, Ihn zu kennen und zu verherrlichen. Gottes Charakter, Plan und Liebe für die Menschheit können in seiner großartigen Erzählung gesehen werden, wie sie durch die Schöpfung, den Fall, die Erlösung der Menschheit durch Gottes gezeugten Sohn Jesus und die Verheißung einer zukünftigen Wiederherstellung gezeigt wird. In dieser Geschichte sollen Gläubige sein: Verherrlicher Gottes, die in allem, was wir tun und sagen, auf ihn hinweisen (1. Kor. 10: 31); Seine Jünger, die ständig lernen, wie wir uns seinem Ebenbild anpassen können (Röm. 12:2); Seine Hände und Füße in der physischen Welt (1 Kor. 12:27), das Werk zu tun, zu dem Er uns berufen hat, um sein Königreich voranzubringen (Matth. 5:13-16); und helfen, die Welt mit Ihm zu versöhnen (2 Kor. 5: 17-20), während wir auf die Rückkehr des Königs warten, wenn er endlich alle Sünde und den Tod besiegen und sein ewiges Königreich in den Neuen Himmeln und auf der Neuen Erde errichten wird (Offenbarung 21: 1-4).

Alles, was gemacht ist, wurde von Gott geschaffen, “durch Ihn und für ihn” (Kol 1,16), und wurde zunächst als “gut” (Gen 1) erklärt. Durch die Erschaffung des Menschen nach seinem Bilde (Gen 1,27) hat Gott jedem menschlichen Leben einen Wert verliehen, der auch nach dem Sündenfall seinen Wert als begehrte Söhne und Töchter bestimmt (1. Tim. 2:3-6). Der Herr erschuf die Erde, weil sie Ihm die Ehre gab, dies zu tun (Jes. 6:3), und stellen Sie es unter die Herrschaft der Menschheit (Gen. 1:28), dass Sie Verwalter es richtig. Da die Menschheit nach Gottes Ebenbild geschaffen wurde, hat sie die einzigartige Fähigkeit zu wissen, was gut, was wahr und was gerecht ist. Der Herr hat uns sein Wort gegeben (Heb. 4:12; 2. Tim. 3:16-17), sein Geist (Joh. 16:7-10) und einander (Lk. 17:3; Kol. 3:16; Jak. 5:16), um uns zu helfen, zwischen Richtig und falsch, Gut und böse, heilig und böse, wahr und falsch zu unterscheiden.

Lehren und Lernen

Ziel der christlichen Erziehung

Auf der Grundlage des Verständnisses, dass Gott alle Dinge zu seiner Ehre gemacht hat, einschließlich des Menschen nach seinem Ebenbild, und dass es unser Ziel ist, ihn zu suchen und sein Königreich voranzubringen, dient die christliche Erziehung einem eindeutigen und würdigen Ziel: Gott zu verherrlichen und die gesamte Schöpfung auf Seine erlösende Kraft hinzuweisen. Ohne die erlösende Kraft Christi ist alles Wissen nur ein “Streben nach Wind” (Pred. 1:14b). Deshalb müssen wir in allen Dingen versuchen, Christus anzuerkennen, zu unterwerfen, zu verherrlichen und ihm nachzueifern, denn “Er ist der Anfang, der Erstgeborene von den Toten, damit er in allem überragend sei” (Kol 1,18). Das letzte Ziel der christlichen Erziehung muss es sein, die Schüler zu einer persönlichen Beziehung zu Jesus zu führen, den Geist der Wahrheit zu kultivieren, sobald er in ihnen lebt, und sie zu schulen, den Willen Gottes zu erkennen und zu befolgen; denn ohne Christus sind sie “tot in den Übertretungen und Sünden” (Eph. 2:1), und keine Menge weltlichen Wissens kann sie zum ewigen Leben führen.

Art und Rolle des Lehrers

Während die Eltern in erster Linie für die Erziehung ihres Kindes verantwortlich sind (Art. 6: 6-7), sollten christliche Lehrer versuchen, mit ihnen in der Ausbildung und Erziehung der Schüler in der Hoffnung auf lebenslangen Nutzen zusammenzuarbeiten (Spr. 22:6). Christliche Lehrer sollten vorbereitet und in den Zweck, die Durchführung und das Ergebnis ihres Unterrichts und der einzelnen Schüler, mit denen sie interagieren, investiert werden. Sie sollten verstehen, dass ihre eigene Erlösung und ihr eigenes Lernen fortlaufende Prozesse sind, und sicherstellen, dass sie in dieser Hinsicht ständig aktiv bleiben, indem sie in Gottes Wort und seine Kirche eintauchen und ihr ständiges Bedürfnis nach Jesus anerkennen sowie nach weiteren Erkenntnissen in ihren eigenen Studienbereichen streben. Auf diese Weise können Lehrer die lebenslange Liebe zum Lernen veranschaulichen, die sie in ihren Schülern zu wecken hoffen.

Lehrer, die nach einem Leben im Evangelium streben, täten gut daran, den Ratschlag in Titus 2:7-8a in Bezug auf Lehrer in der Kirche zu beachten: “Zeige dich in jeder Hinsicht als Vorbild guter Werke und zeige in deiner Lehre Integrität, Würde und gesunde Sprache. Während im Klassenzimmer explizite biblische Tugenden gelehrt werden sollten, einschließlich “Freude, Frieden, Geduld, Freundlichkeit, Güte, Treue, Sanftmut, Selbstbeherrschung” (Gal. 5: 22-23), müssen Lehrer aktiv modellieren, was sie in diesem Bereich lehren, sonst sind die Schüler wahrscheinlich verwirrt und folgen dem, was sie sehen, anstatt dem, was sie hören. Christliche Lehrer sollten ausdrücklich göttliche Tugenden lehren und vorleben und den Schülern reichlich Gelegenheit geben, ihr moralisches Lernen in die Praxis umzusetzen.

Wirksame christliche Lehrer wissen, dass ihr Wert und Zweck in dem einen, wahren Gott verwurzelt ist und dass jeder ihrer Schüler mit demselben Wert und Zweck ausgestattet ist, ob der Schüler es weiß oder nicht. Sie sollten daran arbeiten, ihre Schüler auf eine Weise zu lieben und zu unterstützen, die auf die erlösenden Kräfte des Kreuzes hinweist und sowohl verhaltensbezogene als auch spirituelle Unterwerfung und Erneuerung fördert. Christliche Lehrer sollten sich bemühen, sich daran zu erinnern, von wem alle guten Dinge kommen (Jak. 1:17) und wem die ganze Herrlichkeit gegeben werden soll (Eph. 3:20), ruht in Seiner Kraft, wenn ihre versagt (2 Kor. 12:9), und lobt Ihn für Seine reiche Versorgung (Ps. 107:1).

Wesen und Rolle des Lernenden und des Lernprozesses

Der Herr hat in seiner Schöpfung absichtlich Vielfalt geschaffen, besonders wenn es um den einzelnen Menschen geht, indem er erklärt, jeder sei “furchtbar und wunderbar gemacht” (Ps. 139:14). Christliche Erzieher haben eine wichtige Aufgabe darin, sicherzustellen, dass alle ihre Schüler geschätzt, respektiert, motiviert und herausgefordert werden. Christliche Lehrer sollten den Schülern helfen, ihre besonderen von Gott gegebenen Talente, Gaben und Berufungen zu seiner Ehre und zum Fortschritt seines Reiches zu erkennen und einzusetzen (1. Kor. 12:4-7; Röm. 12:6-8; 1. Petr. 4:10). Die Schrift spricht sich dafür aus, dass Lehrer, wenn sie in einem Rahmen der Vielfalt arbeiten, darauf abzielen sollten, “alles zum Aufbau zu tun” (1. Kor. 14:26b). Letztendlich sollten Lehrer die große Macht, die sie im Klassenzimmer besitzen, kennen und nutzen, um eine Lernumgebung zu modellieren und zu fördern, die jeden ihrer einzelnen Schüler auf vielfältige Weise schätzt und fördert.

Obwohl die Klassenzimmer Orte spezifischen disziplinären Lernens sind, sollten christliche Lehrer das Streben nach Wissen anerkennen und ermutigen, da es zu göttlicher Weisheit führt. In Sprüche 1: 7 heißt es: “Die Furcht des Herrn ist der Anfang der Erkenntnis.” Daher sollte unser Ausgangspunkt für alles Wissen, ob weltlich oder heilig, darin bestehen, den Herrn zu kennen und sich ihm zu unterwerfen und zu verstehen, dass alle Wahrheit Seine Wahrheit ist (Ps. 89: 11), sei es in der Schrift, unter einem Mikroskop, in einem Lehrbuch oder aus dem Mund eines Ungläubigen. Denen, die solche Weisheit suchen, bietet der Herr gnädig an, sie zu geben (Jak. 1:5) und segnet sie dadurch (Spr. 3:13). Aus diesen Gründen sollten christliche Lehrer versuchen, Herzen in ihren Schülern zu fördern, die nach dem Herrn dürsten, ihn in ihren Disziplinen zu finden suchen und ihr gesamtes Lernen seinen Absichten unterwerfen.

Christliche Weltanschauung und Lehrplan

Eine christliche Weltanschauung sollte bewusst auf alle Fächer und Lehrpläne angewendet werden. Von diesem Standpunkt aus können die Lehrer die verfügbaren Ressourcen differenziert nutzen und sich daran erinnern, “alles zu testen; halte fest, was gut ist” (1. Thess. 5:21). Die Trennung der weltlichen von den heiligen Werken widerspricht der Wahrheit, die in der Schrift gezeigt wird: Gott schuf alle Dinge, um ihn zu verherrlichen und auf ihn hinzuweisen (Deut. 10:14; Hiob 12:7-10). Allgemein gehaltene “weltliche” Studien fallen daher unter die Autorität und Herrschaft sowohl Gottes als auch der Menschheit. Alle Themen sollten in die biblische Wahrheit integriert und aus einer christlichen Weltanschauung heraus angegangen werden. Innerhalb dieses Konstrukts sollten den Schülern nicht einfach sachliche Wahrheiten beigebracht werden, sondern sie sollten ermutigt und die Möglichkeit erhalten, kritisch zu denken und ihre christliche Weltanschauung biblisch auf alle Fächer und Themen anzuwenden.

Weil unser Schöpfer ein logischer und geordneter Gott ist, der sich erkennen lässt, können wir außerdem sicher sein, dass seine Schöpfung auch logisch, geordnet und erkennbar ist. Auf den Spuren Johannes Keplers sollten christliche Lehrer erkennen, dass “das Hauptziel aller Untersuchungen der Außenwelt darin bestehen sollte, die rationale Ordnung und Harmonie zu entdecken, die Gott ihr auferlegt hat und die er uns offenbart hat …” (Kline, 1980, S. 31). Die Schüler sollten auf der Grundlage unterrichtet werden, dass die Fächer logisch, geordnet und bekannt sind. Im praktischen Sinne bedeutet dies, Grammatik und Logik als Grundlage für alle Fächer zu verwenden und den Unterricht absichtlich und systematisch mit expliziten Anweisungen und Erwartungen zu planen, das Material auf sich selbst aufbauen zu lassen und sich an eine feste, aber liebevolle Disziplin zu halten.

Lehren und Lernen mit Logik und Ordnung bedeutet nicht, dass es keinen Raum für Kreativität gibt. Nach dem Bilde des Schöpfers geschaffen zu sein, bedeutet auch, dass der Mensch kreativ ist und zu großen kreativen Werken fähig ist. Selbst beim Malen, Komponieren, Tanzen oder Schreiben kann man die Logik und Ordnung der Welt, der Menschheit und ihres eigenen Handwerks nicht ignorieren. Farbe wird fallen, weil die Schwerkraft existiert, Musik wird methodisch ausgeführt, Tanz hängt von der Physik des Körpers ab, Schreiben wäre ohne Worte und Sätze nutzlos und so weiter. In ihren schöpferischen Bemühungen können Christen dem Herrn nacheifern, ihm Ehre bringen und ihre Gaben nutzen, um sein Königreich voranzubringen.

Fazit

Christliche Erzieher spielen eine einzigartige und wertvolle Rolle bei der Gestaltung und Ausbildung junger Köpfe, Herzen und Körper. Der Unterricht sollte immer in geordneter Weise und als ganzheitliches Unterfangen angegangen werden, das mehrere Lernbereiche umfasst, die die Schüler einbeziehen, ausrüsten und inspirieren, während sie sich darauf vorbereiten, produktive Mitglieder der Belegschaft, der Gesellschaft und hoffentlich des Reiches Gottes zu werden. Christliche Lehrer sollten allen Schülern göttliche Vorbilder und Fürsprecher sein, sie dort treffen, wo sie sind, und sich bemühen, sie zu erheben. Wenn christliche Lehrer für ein Lernen kämpfen, das über den Klasseninhalt hinausgeht, und sich für alles Verständnis an den Herrn anlehnen, werden sie in der Lage sein, ihren Schülern vorzuleben, dass “der Lehrer nicht derjenige mit größerem Wissen ist, sondern mit einer größeren natürlichen Neugier, den Fragen nachzugehen, denen wir alle begegnen”, und hoffentlich ihre “Entdeckungsfreude wird unter den Schülern ansteckend” (Wilkin, 2014, S. 132) und stattet sie mit weit mehr als nur einem lehrplanmäßigen Verständnis von Inhalten aus: Sie verleihen ihnen eine lebenslange Liebe zum Lernen, die das Herz und den Verstand des Herrn jagt.