Kuinka käyttää Flashcardeja jatkuvalla aikaviiveellä: kirjaimet, numerot, Näkösanat, matematiikan faktat, Sanasto

kuvaus. Kysymyskortin tarkistus jatkuvalla viiveellä on motivoiva akateeminen interventio. Se auttaa oppilaita muistamaan säätiön akateemista sisältöä, kuten kirjain—ja numeronimiä, näkösanoja, oikeinkirjoitussanoja ja sanaston määritelmiä-samalla kun se poistaa suurelta osin virheet (Hua et al., 2013; Schuster, Stevens, & Doak, 1990; Stevens & Schuster, 1988).

tässä on yleisjärjestys flashcardeille, joissa on jatkuva aikaviive:

• opettaja kehottaa oppilasta tunnistamaan opintokohteen kysymyskortilla.
• jos oppilas ei pysty vastaamaan oikein tietyn ajan kuluessa, opettaja antaa aina oikean vastauksen.

strategiassa yhdistyvät säännöllinen suorituspalaute ja johdonmukainen kehuminen oikeista vastauksista.

vaikka jatkuva aikaviive eri tieteenaloilla on hyvin samankaltainen, korttien esittämistavassa ja palautteen antamisessa on huomattavia eroja. Alla on ohjeet jatkuvan aikaviiveen käyttämiseksi kirjainten ja numeroiden tunnistamisen, näkösanojen, matematiikan tosiasioiden, oikeinkirjoitussanojen sekä sanaston termien ja määritelmien opettamiseen.

Jatkuva Aikaviive: Kirjaimet / Numerot/Näkösanat

Valmistautuminen. Muistikorttien etupuolelle kirjoitetaan istunnossa käytettävät Suur-tai pienaakkoset, numerot tai näkösanat, yksi kohta per kortti.

ohjeet. Opettaja avaa jokaisen istunnon näillä ohjeilla(mukautettu Schuster et al., 1990): aion näyttää teille kortteja, joissa on kirjaimia/numeroita/sanoja. Jos tiedät kirjaimen/numeron/sanan, sano se. Jos et tiedä kirjainta / numeroa / sanaa, älä sano mitään tai sano “en tiedä”.

Vaihe 1: Opetusjakso: Ei Viivettä. Esitellessään kysymyskortit ensimmäisen kerran opettaja esittelee jokaisen kohteen, antaa vastauksen 0 sekunnin viiveellä (eli ei viivettä) ja pyytää oppilasta antamaan vastauksen välittömästi.

opettaja näyttää jokaisen kortin ja sanoo, että tämä kirjain / numero /sana on. Mikä tämä kirjain / numero / sana on?

jos oppilas vastaa oikein, opettaja toteaa, oikein. Kirjain / numero / sana on . Hyvää työtä! tai vastaavaa palautetta ja kiitosta. Tämän jälkeen opettaja siirtyy seuraavaan korttiin.

jos oppilas ei vastaa tai vastaa väärin, Opettaja toistaa alkuperäisen kehotuksen: tämä kirjain / numero /sana on. Mikä tämä kirjain / numero / sana on?

Vaihe 2: Harjoitusjakso: 5 Sekunnin Viive. Kun oppilas on tutustunut kaikkiin flashcardeihin, opettaja aloittaa 5 sekunnin viiveen vaiheen, joka jatkuu istunnon ajan.

opettaja näyttää jokaisen kortin ja sanoo, Mikä tämä kirjain / numero / sana on?

jos oppilas aloittaa vastauksen 5 sekunnin kuluessa ja vastaa oikein, opettaja toteaa, oikein. Kirjain / numero / sana on . Hyvää työtä! tai vastaavaa palautetta ja kiitosta. Tämän jälkeen opettaja siirtyy seuraavaan korttiin.

jos oppilas epäröi yli 5 sekuntia ennen vastaamista tai vastaa väärin, on tämä kirjain/numero/sana opettajan mukaan . Mikä tämä kirjain / numero / sana on?

Jatkuva Aikaviive: Matematiikan Faktoja

Valmistautuminen. Flashcardien etupuolelle on kirjoitettu joukko matematiikan faktoja (ilman vastauksia), joita käytetään istunnossa, yksi tosiasia per kortti. Vastaus matemaattiseen tosiasiaan ilmestyy jokaisen kortin kääntöpuolelle.

ohjeet. Opettaja avaa jokaisen istunnon näillä ohjeilla(mukautettu Schuster et al., 1990): aion näyttää teille kortteja, joissa on matemaattisia tosiasioita. Jos tiedät vastauksen matematiikan tosiasiaan, sano se. Jos et tiedä vastausta matematiikan tosiasiaan, älä sano mitään tai sano “en tiedä”.

Vaihe 1: Opetusjakso: Ei Viivettä. Kun opettaja esittelee ensin kysymyskortit, hän näyttää jokaisen kortin, lukee etupuolella olevan matematiikan faktan, lukee sitten kortin kääntöpuolelle ilmestyvän matematiikan faktan ja antaa lopuksi oppilaan lukea matematiikan faktan ja antaa vastauksen: Tämä tosiasia on . on . Mikä ?; esim. tämä tosiasia on 3 kertaa 8. Kolme kertaa 8 on 24. Mitä on 3 kertaa 8?

jos oppilas vastaa oikein, opettaja toteaa, oikein. yhtäläinen . Hyvää työtä! Tämän jälkeen opettaja siirtyy seuraavaan korttiin.

jos oppilas ei vastaa tai vastaa väärin, Opettaja toistaa alkuperäisen kehotuksen: tämä tosiasia on . on . Mikä ?

Vaihe 2: Harjoitusjakso: 5 Sekunnin Viive. Kun oppilas on tutustunut kaikkiin flashcardeihin, opettaja aloittaa 5 sekunnin viiveen vaiheen, joka jatkuu istunnon ajan.

opettaja näyttää jokaisen matematiikan faktakortin ja sanoo, Mikä on ?

jos oppilas aloittaa vastauksen 5 sekunnin kuluessa ja vastaa oikein, opettaja toteaa, oikein. yhtäläinen . Hyvää työtä! Tämän jälkeen opettaja siirtyy seuraavaan korttiin.

jos oppilas epäröi yli 5 sekuntia ennen vastaamista tai vastaa väärin, opettaja kertoo IS: lle . Mikä ?

Jatkuva Aikaviive: Oikeinkirjoitus

Valmistautuminen. Istunnossa käytettävät oikeinkirjoitussanat kirjoitetaan flashcardien etupuolelle, yksi kohta per kortti. Opiskelijalla on myös vuorattu laskentataulukko, jossa on riittävästi tilaa kirjoittaa kaikki istunnossa tarkistetut oikeinkirjoitussanat.

ohjeet. Opettaja avaa jokaisen istunnon näillä ohjeilla(mukautettu Schuster et al., 1990): aion antaa teille sanoja tavattavaksi. Jos osaat kirjoittaa sanan, kirjoita se lakanallesi. Jos et tiedä, miten sana kirjoitetaan, sano vain “en tiedä” tai odota, että näytän sinulle sanan.

Vaihe 1: Opetusjakso: Ei Viivettä. Esitellessään ensimmäisen kerran kysymyskorttikohteita opettaja kehottaa oppilasta tavaamaan sanan, näyttää oikein kirjoitetun sanan kysymyskortilla 0 sekunnin viiveellä (ts., ei viivettä), ja kehottaa välittömästi oppilasta kirjoittamaan sanan.

opettaja sanoo, tavaa ja näyttää heti oppilaalle kirjoitussanalla varustetun Kysymyskortin, jonka oppilas kopioi työarkille.

jos oppilas takoo sanan oikein, opettaja toteaa, oikein. Kirjoitit oikein. Hyvää työtä! tai vastaavaa palautetta ja kiitosta. Tämän jälkeen opettaja siirtyy seuraavaan korttiin.

jos oppilas ei vastaa tai tavaa sanan väärin, Opettaja toistaa alkukehotteen: Oikeinkirjoitus ja heti näyttää oppilaalle Kysymyskortin, jossa on oikeinkirjoitussana, jonka opiskelija kopioi laskentataulukkoon.

Vaihe 2: Harjoitussekvenssi: 5 Sekunnin Viive. Kun oppilas on tutustunut kaikkiin flashcardeihin, opettaja aloittaa 5 sekunnin viiveen vaiheen, joka jatkuu istunnon ajan.

opettaja katsoo jokaisen kortin oikeinkirjoitussanan, mutta pitää tuon sanan piilossa oppilaalta. Opettaja sanoo: tavaa .

jos oppilas aloittaa vastauksen 5 sekunnin kuluessa ja tavaa sanan oikein, opettaja toteaa, oikein. Kirjoitit oikein. Hyvää työtä! tai vastaavaa palautetta ja kiitosta. Tämän jälkeen opettaja siirtyy seuraavaan korttiin.

jos oppilas ei ala kirjoittaa oikeinkirjoitussanaa 5 sekunnin kuluessa tai tavaa sanan väärin, opettaja sanoo: loitsu , ja näyttää heti oppilaalle kirjoituskortin, jossa on oikeinkirjoitussana, jonka oppilas kopioi laskentataulukkoon.

Jatkuva Aikaviive: Sanastotermit & Määritelmät

Valmistautuminen. Joukko sanastotermejä, joita käytetään istunnossa, kirjoitetaan flashcardeille, yksi termi per kortti. Jokaisen kortin etupuolella on sanastotermi; esim. klorofylli. Sekä termi ja määritelmä näkyvät takana tässä tai vastaavassa muodossa: on . Esimerkiksi ” klorofylli on kasvien vihreä pigmentti, joka muuttaa auringonvalon energiaksi fotosynteesiä varten.”

ajo-ohjeet. Opettaja avaa jokaisen istunnon näillä ohjeilla(mukautettu Hua et al., 2013): aion näyttää sinulle kortteja sanaston termit ja määritelmät. Jos tiedät termin merkityksen, kerro se, jos et tiedä termin merkitystä, älä sano mitään tai sano “en tiedä”.

Vaihe 1: Opetusjakso: Ei Viivettä. Kun otetaan käyttöön Kysymyskortin kohteet, opettaja aloittaa harjoitussekvenssin, jossa oppilas ensin lausuu jokaisen termin, lukee sitten termin määritelmän ja toteaa sitten sekä termin että määritelmän.

1. Termi Ääntäminen: Käytäntö. Jokaisen kortin kohdalla opettaja näyttää sanastotermin kortin etupuolella ja sanoo, että tämä sanastotermi on . Mikä termi?

   jos oppilas lukee ja lausuu termin oikein, opettaja toteaa, termi on . Hyvää työtä! tai vastaavaa palautetta ja kiitosta. Jos oppilas ei vastaa tai vastaa väärin, Opettaja toistaa kehotuksen: tämä sanastotermi on . Mikä termi?

2. Määritelmä: Käytäntö. Opettaja kääntää kortin ja lukee ääneen taakse kirjoitetun koko termin ja määritelmän. Seuraavaksi opettaja ojentaa oppilaalle kortin ja ohjaa oppilaan lukemaan termin ja määritelmän lausuman ääneen. Tämän jälkeen opettaja ottaa Kysymyskortin takaisin.
3. termi ja määritelmä: käytäntö. Ennen kuin siirrytään seuraavaan korttiin, opettaja taas pitää nykyistä korttia ylhäällä niin, että oppilas näkee etupuolella vain sanastotermin. Opettaja sanoo, Mikä on tämä termi. Mitä se tarkoittaa?

   jos oppilas alkaa vastata 5 sekunnin kuluessa ja nimeää sanan oikein ja antaa hyväksyttävän määritelmän, termi tarkoittaa opettajan mukaan . Hyvää työtä! Tämän jälkeen opettaja siirtyy seuraavaan korttiin.

   jos oppilas epäröi vastaamista yli 5 sekuntia tai vastaa väärin, Opettaja toistaa yllä olevan opetusjärjestyksen tälle sanastotermille: (1) termin ääntäminen: käytäntö; (2) määritelmä: käytäntö; ja (3) termi ja määritelmä: käytäntö.

Vaihe 2: Harjoitusjakso: 5 Sekunnin Viive. Kun opiskelija on tutustunut termeihin ja määritelmiin kaikissa flashcardeissa, opettaja aloittaa 5 sekunnin viiveen vaiheen, joka jatkuu istunnon ajan.

opettaja näyttää termin jokaisen sanakortin etupuolella ja sanoo, Mikä tämä termi on. Mitä se tarkoittaa?

jos oppilas aloittaa vastauksen 5 sekunnin kuluessa ja vastaa oikein, opettaja toteaa, oikein. Termi tarkoittaa . Hyvää työtä! Tämän jälkeen opettaja siirtyy seuraavaan korttiin.

jos oppilas epäröi yli 5 sekuntia ennen vastaamista tai vastaa väärin, opettaja kääntää kortin ja lukee ääneen taakse kirjoitetun koko termin ja määritelmän. Opettaja näyttää sitten vain tuon sanakortin etupuolella olevan termin ja sanoo, Mikä tämä termi on. Mitä se tarkoittaa?

käyttövinkkejä. Tässä on muutamia ehdotuksia parantaa käyttöä tämän intervention:

• muuta tarvittaessa viiveen pituutta. Tässä esitetyt menettelytavat flashcardien käyttämiseksi jatkuvalla aikaviiveellä sisältävät 5 sekunnin viiveen opetusjakson aikana. Opettajat voivat kuitenkin vapaasti käyttää omaa harkintakykyään lyhentääkseen (esim.3 sekuntia) tai pidentääkseen (esim. 10 Sekuntia) aikaviivettä vastaamaan oppilaan kykyjä ja ikätasoa. Vaikka aikaviivettä voidaan muuttaa, on kuitenkin tärkeää, että sitä sovelletaan johdonmukaisesti, kun se on asetettu. Myös dokumentoidessaan tätä akateemista strategiaa opiskelijan toimenpidesuunnitelmassa opettajan tulisi kirjata valitun aikaviiveen pituus sekunteina.

• seuraa oppilaan vastauksia. On olemassa neljä mahdollista tyyppiä merkittäviä opiskelijoiden vastauksia käyttämällä jatkuvaa aikaviivettä. Oppilas voi vastata (1) oikein tai (2) väärin usean sekunnin aikana ennen kuin opettaja antaa merkin (oikea vastaus). Tai opiskelija voi vastata (3) oikein tai (4) väärin saatuaan merkin (oikea vastaus).Kaikki nämä vastaukset ovat merkityksellisiä, ja kaikki pitäisi kirjata ylös. On esimerkiksi huomionarvoista, kun oppilas, joka alun perin vastaa oikeastivain sen jälkeen, kun hänelle on annettu merkki, alkaa vastata oikein välittömästi ja ilman kehotuksia. Katso oheinen lomake, Flashcards jatkuva viive: Tallennusarkki, esimerkkinä kätevä väline seuranta opiskelija vastauksia tahansa aikaviiveen interventio.