a gyermek által irányított beszéd szerepe a nyelv elsajátításában: esettanulmány

ez a tanulmány a gyermek által irányított beszéd (CDs) természetét vizsgálja a funkciók és a társadalmi interakcionista elmélet szempontjából. Azt állítják, hogy a CD-k korábbi magyarázatai, amelyeket gyakran anyai vagy gondozói beszédnek hívnak, vagy minimalizálták, vagy elhanyagolták a nyelv elsajátításában a bemenet funkcionalista–interakcionista dimenzióját. A CDS messze nem csupán újszerű módja annak, hogy leírja a gondozóknak a csecsemőkkel való használatát, a CDS kulcsfontosságú katalizátorként jelenik meg az L1 megszerzésének összetett folyamatában.

a CDS középpontjában a gondozó(k) és a csecsemő közötti tárgyalás áll. A csecsemőnek nem kell mindig teljes vagy majdnem teljes nyelvi egységekkel vagy alkotóelemekkel reagálnia, mint például egy felnőtt egy adott tárgyalás során, mégis a tárgyalás kontextusa továbbra is döntő fontosságú a csecsemő számára. Ahogy a fizikai érés növekszik, és a csecsemő egyre több felnőttszerű kijelentést kezd produkálni, a tárgyalópartnerek közötti tárgyalás kiegyensúlyozottabbá válik, szintaktikailag és fonológiailag, de nem feltétlenül szemantikailag/funkcionálisan.

ez a cikk egy esettanulmány eredményeit mutatja be, amely kifejezetten azokat a kijelentéseket vagy inputokat vizsgálja, amelyeket a családtagok egy japán csecsemőre irányítanak nyelvi fejlődésének korai szakaszában. Az alany és a szülei által generált adatok érdekes bepillantást engednek a csecsemők nyelvfelfogásának egyik módjába. Az adatelemzés eredményei azt mutatják, hogy míg az alany szülei nagyjából azonos mennyiségű nyelvet használtak a gyermekkel, az anya által használt nyelvi funkciók megoszlása jelentősen különbözött az apa által használtól; ezért azt javasolják, hogy ez a különbség a CDS-ben elősegíti a csecsemő nyelvi fejlődését azáltal, hogy interaktívabb tárgyalást biztosít, amely állítólag a nyelv fejlődésének döntő tényezője.