概念的な質問

科学、技術、工学、数学（STEM）教育における概念的な質問または概念的な問題は、広範な計算を行うのではなく、関連する概念の知識にのみ基づ 彼らは、通常、以前に議論された式に数値を差し込む必要があり、科学と工学のほとんどの宿題や試験の問題とは対照的です。 このような”プラグアンドチャグ”数値問題は、多くの場合、問題のパターンを以前に議論した問題に一致させ、数値入力を変更するだけで正しく解決できます。 したがって、概念的な質問は、計算を最小限またはまったく必要とせず、代わりに基礎となる概念とそれらが式にどのように関連するかをより深く関

概念的な問題は、多くの場合、多肢選択式の質問として定式化され、特にアクティブラーニング、ピア命令、および聴衆の応答を利用する場合、クラス内の議論 学部熱力学における概念的な質問の例を以下に示します:

理想気体の断熱膨張中、その温度

1. 増加
2. 減少
3. は同じまま
4. より多くの情報を伝える/必要とすることは不可能

物理学における概念的な質問の使用は、Eric Mazur彼がconceptestsと呼んだ複数選択テストの形式。 近年では、概念的な質問のリストを維持する複数のウェブサイトは、様々な分野の講師によって作成されています。 物理学に関するいくつかの本は、概念的な質問の多くの例を提供しています。

複数の概念的な質問をコンセプトインベントリにまとめて、コースの開始時に学生の実用的な知識をテストしたり、コース全体で概念的な理解の改善を追跡したりすることができます。