Intencja komunikacyjna u dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD)

czy kiedykolwiek pomyślałeś sobie: “skąd wiedziałem, że moje niemowlę chce ich butelkę?”, “Skąd wiedziałem, że mój maluch chce więcej soku?”, lub ” skąd wiedziałem, że moje dziecko w wieku szkolnym chce trochę wody?”Odpowiedź jest taka, że wykazali jakąś formę intencji komunikacyjnej.

co to jest intencja komunikacyjna?

Twoje niemowlę prawdopodobnie płakało lub krzyczało, a potem uspokoiło się po otrzymaniu butelki. Być może twój maluch skierował wzrok i sięgnął do kubka z sokiem. Twoje dziecko w wieku szkolnym najprawdopodobniej użyło słów, aby powiedzieć: “Chcę trochę wody, proszę i dziękuję!”Intencja komunikacyjna to użycie gestów, mimiki, werbalizacji i/lub słów pisanych w celu dostarczenia wiadomości. Istnieją dwa rodzaje intencji komunikacyjnych: celowe i nieumyślne.

Jaka jest różnica między zamierzonym a nie zamierzonym zamiarem komunikacyjnym?

Nieumyślna intencja komunikacyjna jest komunikacją wiadomości, która jest automatyczna i zakończona bez myślenia (spontaniczna). Intencjonalna intencja komunikacyjna to celowa komunikacja Wiadomości do osoby, czy to za pomocą gestów, spojrzeń lub wokalizacji. Wspomniane wyżej niemowlę wykazywało nieumyślną intencję komunikacyjną poprzez płacz, a maluch i dziecko w wieku szkolnym wykazywały intencjonalną intencję komunikacyjną poprzez wzrok, gesty i mówienie.

Jak to się ma do autyzmu?

wykazanie intencji komunikacyjnych jest często obszarem trudności dla dzieci ze zdiagnozowanym zaburzeniem ze spektrum autyzmu (ASD). Dzieci z rozpoznaniem ASD może mieć problemy z wykorzystaniem gestów, wzrok, i / lub słowa do komunikowania się. Ponadto mogą nie rozumieć lub nie być świadomi wiadomości, które wysyłają do innych. Dzięki temu wiedza o tym, czego chce i czego potrzebuje twoje dziecko, staje się wyzwaniem!

co mogę zrobić, aby pomóc mojemu dziecku z autyzmem w komunikacji?

: Przewiduj, kiedy twoje dziecko będzie musiało się komunikować-czasy posiłków, zakończenia procedur, przejścia itp. Poproś je, aby komunikowały się z tym, czego chce w znaczący sposób, modelując pożądane zachowanie i pomagając dziecku w jego zachowaniu. Kiedy dziecko chce więcej soku, przytrzymaj jego sok i modeluj i poproś je, aby powiedziały “więcej”. Pomaga to wyegzekwować moc słowa “więcej”. Jeśli Twoje dziecko nie produkuje jeszcze słów konsekwentnie, zachęć dziecko, aby sięgnęło po sok, wskazywało sok, patrzyło na sok lub podpisywało “więcej”.

daj spójne odpowiedzi: Zapewnij spójne odpowiedzi na słowa i gesty Twojego dziecka. Podążanie za prośbami dziecka wymusza fakt, że jego słowa i gesty mają moc i spowodują, że jego potrzeby i pragnienia zostaną zaspokojone. Postępuj zgodnie z prośbą, nawet jeśli wiesz, że tak naprawdę nie jest to, czego chce twoje dziecko. Stwarza to szansę dla Twojego dziecka, aby użyć jego słów (“nie”), aby przekazać swoje niezadowolenie, a następnie kolejną okazję do dokładnego przekazania wiadomości.

skorzystaj z tych wskazówek, aby pomóc w nauczaniu intencji komunikacyjnych w domu. Skonsultuj się z patologiem mowy, jeśli martwisz się o zdolność twojego dziecka do skutecznego komunikowania swoich pragnień i potrzeb.

NSPT oferuje usługi za pośrednictwem naszego Centrum Autyzmu, a także usługi terapii mowy w Bucktown, Evanston, Highland Park, Lincolnwood, Glenview i Des Plaines. Jeśli masz pytania lub wątpliwości dotyczące Twojego dziecka, chętnie pomożemy! Zadzwoń do nas pod numer (877) 486-4140 i porozmawiaj z jednym z naszych rodzinnych rzeczników dzieci już dziś!