intenção comunicativa em crianças com Transtorno do Espectro Autista (ASD)

você já pensou para si mesmo, “como eu sabia que meu bebê queria sua garrafa?”, “How did I know that my toddler wanted more juice?”, ou “How did I know that my school-aged child wanted some water?”A resposta é que eles demonstraram alguma forma de intenção comunicativa.

Qual é a intenção comunicativa?

seu bebê provavelmente chorou ou fussed, e então acalmou quando ele recebeu a garrafa. Talvez o teu bebé tenha direccionado o olhar para o seu copo de sumo. Sua criança em idade escolar provavelmente utilizou palavras para dizer: “Eu quero um pouco de água, por favor e obrigado!”Intenção comunicativa é o uso de gestos, expressões faciais, verbalizações e/ou palavras escritas para entregar uma mensagem. Há dois tipos de intenção comunicativa: intencional e não intencional.

Qual é a diferença entre intenção comunicativa intencional e não intencional?Intenção comunicativa não intencional é a comunicação de uma mensagem que é automática e completada sem pensar (espontânea). Intenção comunicativa intencional é a comunicação deliberada de uma mensagem a uma pessoa, seja através de gestos, olhares ou vocalizações. A criança mencionada acima exibiu intenção comunicativa não intencional através do choro e a criança infantil e em idade escolar demonstrou intenção comunicativa intencional através do olhar, gestos e fala.

como é que isto se relaciona com o autismo?

demonstrar intenção comunicativa é muitas vezes uma área de dificuldade para crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista (ASD). As crianças diagnosticadas com DSA podem ter problemas utilizando gestos, olhar, e/ou palavras para se comunicar. Além disso, eles podem não entender ou estar cientes das mensagens que estão enviando para outros. Isso faz com que saber o que seu filho quer e precisa de um desafio!O que posso fazer para ajudar o meu filho a comunicar-se com o autismo?

antecipar as oportunidades de comunicação: Antecipar quando o seu filho vai precisar de se comunicar-horários de refeições, fim das rotinas, transições, etc. Peça-lhes que comuniquem o que ele quer de uma forma significativa, modelando o comportamento desejado e ajudando o seu filho a realizar o comportamento. Quando o seu filho quiser mais sumo, segure o seu sumo e modelo e peça-lhes que digam “mais”. Isto ajuda a reforçar o poder da palavra “mais”. Se o seu filho ainda não está produzindo palavras de forma consistente, encoraje o seu filho a alcançar o suco, aponte para o suco, olhe para o suco, ou assine “mais”.

dar respostas consistentes: Forneça respostas consistentes para as palavras e gestos do seu filho. Seguir os pedidos do seu filho reforça o fato de que suas palavras e gestos têm poder e vão resultar em suas necessidades e desejos serem atendidos. Siga com o pedido, mesmo que você saiba que não é realmente o que seu filho quer. Isto cria uma oportunidade para o seu filho usar as suas palavras (“não”) para comunicar a sua insatisfação e, em seguida, outra oportunidade para comunicar a sua mensagem com precisão.

Utilize estas dicas para ajudar a ensinar a intenção comunicativa em casa. Consulte um patologista da língua da fala se você está preocupado com a capacidade do seu filho para comunicar suas necessidades e necessidades de forma eficaz.

NSPT offers services through our Autism Center as well as Speech Therapy services in Bucktown, Evanston, Highland Park, Lincolnwood, Glenview and Des Plaines. Se você tem perguntas ou preocupações sobre o seu filho, nós adoraríamos ajudar! Ligue-nos para (877) 486-4140 e fale com um dos nossos Defensores Da Criança Da Família hoje!