Intención Comunicativa en Niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA)
¿Alguna vez ha pensado para sí mismo, ” Cómo sabía que mi bebé quería su biberón?”, “¿Cómo sabía que mi hijo pequeño quería más jugo?”, o “¿Cómo sabía que mi hijo en edad escolar quería un poco de agua?”La respuesta es que demostraron alguna forma de intención comunicativa.
¿Qué es la intención comunicativa?
Su bebé probablemente lloró o se quejó, y luego se calmó una vez que recibió el biberón. Tal vez su niño dirigió su mirada y se acercó a su taza de jugo. Su hijo en edad escolar probablemente utilizó palabras para decir: “¡Quiero un poco de agua, por favor y gracias!”La intención comunicativa es el uso de gestos, expresiones faciales, verbalizaciones y/o palabras escritas para transmitir un mensaje. Hay dos tipos de intención comunicativa: intencional y no intencional.
¿Cuál es la diferencia entre intención comunicativa intencional y no intencional?
La intención comunicativa no intencional es la comunicación de un mensaje que es automático y se completa sin pensar (espontáneo). La intención comunicativa intencional es la comunicación deliberada de un mensaje a una persona, ya sea a través de gestos, miradas o vocalizaciones. El bebé mencionado anteriormente mostró una intención comunicativa no intencional a través del llanto y el niño pequeño y el niño en edad escolar demostraron una intención comunicativa intencional a través de la mirada, los gestos y el habla.
¿Cómo se relaciona esto con el autismo?
Demostrar la intención comunicativa a menudo es un área de dificultad para los niños diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Los niños diagnosticados con TEA pueden tener problemas para utilizar los gestos, la mirada y/o las palabras para comunicarse. Además, es posible que no entiendan o no estén al tanto de los mensajes que están enviando a otros. ¡Esto hace que saber lo que su hijo quiere y necesita sea un desafío!
¿Qué puedo hacer para Ayudar a Mi Hijo Con Autismo a Comunicarse?
Anticipe oportunidades de comunicación: Anticipe cuándo su hijo necesitará comunicarse: horas de comida, fin de las rutinas, transiciones, etc. Pídales que comuniquen lo que quiere de una manera significativa modelando el comportamiento deseado y ayudando a su hijo a realizar el comportamiento. Cuando su hijo quiera más jugo, sostenga su jugo y modele e indíquele que diga “más”. Esto ayuda a reforzar el poder de la palabra “más”. Si su hijo todavía no está produciendo palabras de manera consistente, anime a su hijo a buscar el jugo, señalar el jugo, mirar el jugo o firmar “más”.
Dar respuestas coherentes: Proporcione respuestas coherentes a las palabras y gestos de su hijo. Seguir adelante con las peticiones de su hijo refuerza el hecho de que sus palabras y gestos tienen poder y van a dar lugar a que se satisfagan sus necesidades y deseos. Siga adelante con la solicitud, incluso si sabe que no es realmente lo que su hijo quiere. Esto crea una oportunidad para que su hijo use sus palabras (“no”) para comunicar su insatisfacción y luego otra oportunidad para comunicar su mensaje con precisión.
Utilice estos consejos para ayudar a enseñar la intención comunicativa en el hogar. Consulte con un patólogo del habla y el lenguaje si le preocupa la capacidad de su hijo para comunicar sus deseos y necesidades de manera efectiva.
NSPT ofrece servicios a través de nuestro Centro de Autismo, así como servicios de Terapia del Habla en Bucktown, Evanston, Highland Park, Lincolnwood, Glenview y Des Plaines. Si tiene preguntas o inquietudes sobre su hijo, ¡nos encantaría ayudarlo! Llámenos al (877) 486-4140 y hable con uno de nuestros Defensores de Niños Familiares hoy mismo.
