Käsitteellinen kysymys
käsitteelliset kysymykset tai käsitteelliset ongelmat tieteen, tekniikan, tekniikan ja matematiikan (STEM) opetuksessa ovat kysymyksiä, joihin voidaan vastata vain relevanttien käsitteiden tuntemuksen perusteella, sen sijaan että tehtäisiin laajoja laskelmia. Ne ovat ristiriidassa useimpien kotitehtävien ja tentti ongelmia tieteen ja tekniikan, jotka tyypillisesti vaativat kytkemällä numeerisia arvoja aiemmin keskusteltu kaavoja. Tällaiset “plug-and-chug” numeeriset ongelmat voidaan usein ratkaista oikein vain sovittamalla ongelman malli aiemmin keskusteltuun ongelmaan ja muuttamalla numeerisia syötteitä, mikä vaatii merkittäviä määriä aikaa laskelmien suorittamiseen, mutta ei testaa tai syvennä ymmärrystä siitä, miten käsitteiden ja kaavojen pitäisi toimia yhdessä. Käsitteelliset kysymykset tarjoavat siis hyvän täydennyksen tavanomaisille numeerisille ongelmille, koska ne tarvitsevat vain vähän tai ei lainkaan laskelmia ja sen sijaan kannustavat opiskelijoita sitoutumaan syvällisemmin taustalla oleviin käsitteisiin ja siihen, miten ne liittyvät kaavoihin.
käsitteelliset ongelmat muotoillaan usein monivalintakysymyksiksi, jolloin niitä on helppo käyttää luokan keskusteluissa, erityisesti hyödynnettäessä aktiivista oppimista, vertaisopetusta ja yleisön vastausta. Esimerkki käsitteellinen kysymys perustutkintoa termodynamiikka on esitetty alla:
ideaalikaasun adiabaattisen laajenemisen aikana sen lämpötila
- nousee
- laskee
- pysyy samana
- mahdoton sanoa/tarvitsee lisätietoja
käsitteellisten kysymysten käyttöä fysiikassa popularisoi Eric Mazur, erityisesti monivalintatestejä, joita hän kutsui käsitteiksi. Viime vuosina eri tieteenalojen ohjaajat ovat luoneet useita sivustoja, jotka ylläpitävät luetteloita käsitteellisistä kysymyksistä. Jotkin fysiikan kirjat tarjoavat monia esimerkkejä myös käsitteellisistä kysymyksistä.
useita käsitteellisiä kysymyksiä voidaan koota konseptiinventaarioksi, jolla voidaan testata opiskelijoiden työskentelytaitoja kurssin alussa tai seurata käsitteellisen ymmärryksen kehittymistä koko kurssin ajan.
