Idąc ścieżką przedmedyczną

wybór ścieżki przedmedycznej w Columbii oznacza przygotowanie się do dużego obciążenia kursem, z 10-plus zalecanymi kursami wstępnymi uzupełnionymi podstawą programową. Ale przetrwanie rygorystycznych kursów to tylko ułamek przeszkód, które czekają na studentów, którzy zdecydują się wykorzystać Kolumbię jako punkt wyjścia do kariery w medycynie.

ci, którzy utknęli na ścieżce, choć nie żałują, opisują frustrującą rutynę samotnej jazdy. Swoją drogę do sukcesu kształtują jako studenci, którzy albo pracują ze sobą, albo sami, zamiast współpracować z Wydziałem i administracją Uniwersytetu.

Mariana Duenas Lopez, studentka drugiego roku Columbia College na kierunku muzyka, zdecydowała się na pediatrię tylko na semestr na pierwszym roku. Chociaż w końcu uzyskała pomoc od wyszukiwarek i kilku przyjaciół z wyższych sfer, początkowo miała trudności z odnalezieniem informacji o torze przedmedycznym. Na terenie kampusu środki na leki nie są tak dostępne, jak powinny być, wyjaśnia.

chociaż studenci mają możliwość rozmowy z doradcą przedmedycznym, doradzanie terminów nie zawsze jest pomocne. Pre-meds mówią, że system często czuje się bezosobowy, obsadzony administratorami, których zdystansowani studenci czasami postrzegają jako ukryte oczekiwanie, że większość studentów przedmedycznych zawiedzie.

“podeszła do mnie jako ” po prostu kolejny przedmedyczny”, a nie ktoś, kto stara się osiągnąć swoje cele. Sposób, w jaki do mnie mówiła, wydawał się jakby nie chciała tam być. To prawie tak, jakby mówili: “och, pewnie i tak spadną, jaki jest sens mówienia” – mówi Duenas Lopez. “Po prostu czułem się bardzo nierozważny.”

oderwana postawa Duenas Lopez uważała, że jej doradca był szczególnie trudny do przetworzenia, biorąc pod uwagę wyzwania, z którymi spotkała się, szukając pracy przygotowawczej w medycynie latem.

“jeśli masz profesora, z którym chcesz pracować, masz tam dobrą okazję, ale jeśli nie, bardzo trudno jest dostać się do drzwi z możliwościami stażu” – mówi Duenas Lopez. “To kolejna rzecz, którą musisz zrobić sam.”

w rzeczywistości brak wsparcia wydaje się być powszechnym narzekaniem wśród studentów przedmedycznych, niezależnie od tego, czy chodzi o staże, czy klasę. “Żałuję, że system został skonfigurowany w taki niechlujny, bezproduktywny sposób”, mówi Corrine Quirk, starsza w Columbia College. “Mam na myśli, że to trudny materiał, ale wielu ludzi idzie do klasy z poczuciem, że” jestem usuwany.’ … Myślę, że to naprawdę toksyczny pomysł.”

“odchwaszczanie” to fraza znana większości leków na Columbii. Termin ten opisuje poczucie, że ścieżka przedmedyczna ma na celu systematyczne wypychanie studentów, którzy nie mogą poradzić sobie z akademicką intensywnością kursów. Quirk mówi, że kursy “odchwaszczające” mogą sprawić, że uczniowie obawiają się kursów, które chcą kochać, że przyczynia się to do poczucia, że nie są wspierani.

“kiedy chodzisz na zajęcia, nie powinieneś tego nienawidzić” “To powinno sprawić, że poczujesz się zainspirowany, zamiast sprawiać, że boisz się tego, czujesz, że jesteś usuwany lub kwestionowany do punktu, w którym brzmi:” czy jesteś wystarczająco dobry? Powinno być o wzbudzanie zainteresowania.”

standardowy program nauczania przedmedycznego w Columbii obejmuje pełny rok każdego z chemii, biologii, fizyki i chemii organicznej, w tym sekcje laboratoryjne związane z każdą nauką. Ponadto wymaga semestru w psychologii wprowadzającej i zaleca, aby studenci brali rachunek i statystykę. W większości wymaganych wykładów naukowych rozmiary klas są duże, a studenci często muszą polegać na nauczaniu się trudnego materiału.

na przykład w tym semestrze Chemia organiczna Tristana Lamberta II została ograniczona do maksymalnie 250 STUDENTÓW, A wstępna Biologia II Deborah mowshowitz, której większość leków wstępnych jest wymagana, została ograniczona do aż 400. Wykłady nie sprzyjają ani bliskim, ani wspierającym relacjom z wykładowcami.

Duenas Lopez pragnie, aby asystenci dydaktyczni w jej wykładach naukowych byli bardziej skłonni do pomocy studentom. “Jestem tylko na lekcji fizyki intro, co jest tym, co każdy przedmedyczny musi wziąć, i czuję się jak jedna mała osoba w ogromnej klasie i nie ma wystarczająco dużo ludzi, którzy sięgają po pomoc”, mówi.

Quirk idzie o krok dalej, pytając, czy profesorowie i TAs mogą być dla niej bardzo pomocni, nawet jeśli chcą. Twierdzi, że odległość między wykładowcami a studentami jest wynikiem czynników strukturalnych, a nie osobistych preferencji kogokolwiek.

“Wiele osób tutaj nie ma przygotowań ani wykształcenia w nauczaniu, więc chociaż czuję, że mogę szukać pomocy, nie sądzę, że wszyscy TAs i profesorowie mają nawet niezbędne umiejętności, aby uczyć różnych stylów uczenia się”, mówi Quirk. “Mogą uczyć najlepszych studentów na Columbii, którzy zostali zgarnięci ze szczytu, skąd pochodzili.”

” mają swój jeden styl schematycznego nauczania i jeśli nie rozumiesz tego za pierwszym razem, czasami mam wrażenie, że są całkowicie otwarci na zadawanie pytań i przychodzenie do nich, ale nie zawsze wiedzą, jak to wyjaśnić w inny sposób.”

Photo by Ethan Wu

Quirk jest szczera o swoim niezadowoleniu z doświadczenia uczenia się pod kierunkiem profesorów na torze przedmedycznym.

” profesorowie faktycznie musieli nauczyć się uczyć—ludzie chodzą do szkoły przez cztery lata, aby nauczyć się uczyć. Dla wielu profesorów jest to po prostu, cóż, masz Doktorat, więc zakładamy, że rozumiesz metody nauczania. Uczenie się nauczania bardzo różni się od samego rozumienia materiałów”, mówi.

Duenas Lopez i Quirk wskazują na kolegów jako o wiele bardziej pomocne i przystępne zasoby zarówno dla obecnych, jak i potencjalnych leków wstępnych. “Jeśli znasz ludzi, którzy są przedmedyczni, uzyskaj od nich jak najwięcej odpowiedzi”, mówi Duenas Lopez. “Tak to zrobiłem i to działa. Są szanse, że oni będą wiedzieć coś, czego ty nie wiesz, albo Ty będziesz wiedział coś, czego oni nie wiedzą. ”

jako studentka pierwszego pokolenia, Quirk została przydzielona do mentora, kiedy po raz pierwszy przybyła na Columbię. Odkrywa, że jej mentor, który jest kolegą z biologii i studentem przedmedycznym, był niezwykle pomocny w doradzaniu jej w zakresie zajęć, możliwości stażu i radzenia sobie z ogólnym stresem związanym z pracą. Oprócz swojego mentora, była w stanie dotrzeć do doktorantów i doktorantów, którzy pracują w jej laboratorium neurobiologii.

w próbach bardziej adekwatnego wspierania leków wstępnych na kampusie, organizacje studenckie, takie jak Charles Drew Premedical Society i American Medical Student Association organizują imprezy dla studentów, aby dowiedzieć się więcej o torze i spotkać się z innymi lekami wstępnymi.

Columbia College Cole Dunbar współprowadzi podkomisję w oddziale licencjackim AMSA, gdzie co tydzień organizuje dyskusje bioetyczne na temat przedmedycznych leków.

“Wszyscy jesteśmy częścią społeczności przedmedycznej w Columbii i mamy zamiar spędzić przyjemny czas przez nasze cztery lata, zamiast próbować stresować się przed dostaniem się do szkoły medycznej.”

problemem dla klubów takich jak Charles Drew i AMSA jest jednak to, że wielu studentów jest po prostu nieświadomych ich obecności lub niechętnych do ich poszukiwania—zrozumiałe jest to, biorąc pod uwagę ilość czasu, który już zużywa obciążenie pracą przedmedyczną. W rzeczywistości ani Duenas Lopez, ani Quirk nie mieli dużego doświadczenia z tymi organizacjami.

mimo problemów z obsługą na terenie kampusu, nie Quirk, Duenas Lopez, ani Dunbar nie żałują wyboru toru przedmedycznego. W rzeczywistości Duenas Lopez i Dunbar nadal znajdują czas, aby realizować wiele innych zainteresowań poza programem nauczania przedmedycznego. Duenas Lopez jest głównym koordynatorem programu Columbia Outdoor Orientation Program i śpiewa w Vivace, chórze śpiewu kameralnego. Dunbar, oprócz organizowania dyskusji w zarządzie AMSA, zajmuje się wspinaczką skałkową, uczestniczy w produkcji Makbeta przez zespół The King ‘ s Crown Shakespeare Troupe oraz prowadzi kursy dla uczniów szkół średnich w ramach Columbia Splash.

Duenas Lopez uważa, że najważniejszym celem przed-leków jest dobre zarządzanie czasem i planowanie z wyprzedzeniem. Niezależnie od tego, czy otrzymują wsparcie, jakiego chcą, mogą podejmować decyzje, aby ograniczyć stres. Mówi, że uczniowie muszą być rozsądni, decydując, ile pracy wziąć na siebie.

“jeśli wiesz, że masz wszystkie te zajęcia i że twoja średnia jest niezwykle ważna i chcesz, aby była priorytetem, musisz poradzić sobie z zajęciami pozaszkolnymi i może nie wziąć wszystkich rzeczy, które chcesz wziąć, ale wybrać dwie lub trzy, które są najbardziej wartościowe dla Twojego doświadczenia w college’ u.”

studenci mają możliwość spadku w dowolnym momencie ścieżki przedmedycznej, a jeśli student zdecyduje się kontynuować ścieżkę dopiero po ukończeniu studiów, mają możliwość powrotu jako postbac, aby spełnić wymagania.

“zajęcia, które bierzesz nie pójdą na marne, jeśli zdecydujesz się nie robić pre-med, więc radzę ludziom, aby nie martwili się o podjęcie decyzji o pre-med lub nie robić pre-med”, mówi Dunbar. “Nawet jeśli przechodzisz od nauki przedmedycznej do muzyki lub angielskiego, nadal masz cenne doświadczenie w naukach ścisłych oraz analityczne myślenie naukowe i rozwiązywanie problemów, co daje Ci nieco większą elastyczność w przyszłej karierze.”

podczas gdy ona zgadza się z Dunbarem, Quirk ostrzega potencjalnych przed lekami, aby zawsze mieli otwarty umysł. Tor nie jest łatwy, ale dla niektórych studentów takich jak ona, to głęboko zakorzenione marzenie o zostaniu lekarzem jest tak potężne, że będą pracować sami, bez względu na to, jak ciężko będą musieli osiągnąć swój cel.

możliwe, że niektórzy studenci wybierają i trzymają się pre-med, bo to tylko pasuje do tego, kim są jako ludzie. Są one napędzane do ciężkiej pracy, aby przezwyciężyć największe wyzwania, jakie mogą przed sobą postawić.

” czasami mam obawy, że po prostu robię pre-med, bo to najtrudniejsza rzecz—w liceum brałem wszystkie najtrudniejsze zajęcia, a teraz przyjeżdżam do Columbii i myślę sobie, co jest najtrudniejsze do zrobienia?- Pyta Dunbar.

studenci, którzy wzięli wszystko, co może im rzucić przedmedyczne, i którzy wrócili po więcej, wykazali siłę, która musi wynikać z pasji do tego, co studiują. Nawet jeśli często jest to trudne, obojętne i wyobcujące.

“uwielbiam to, co studiuję, robię teraz laboratorium i kocham swoją pracę, i to zdecydowanie tam, gdzie chcę być” “Żałuję tego, jak to się uczy, w przeciwieństwie do mojego wyboru.”

Więcej W Tym Numerze / Poprzednim Numerze