Megy le a pre-Med Path

kiválasztása pre-med path Columbia jelenti acélozás magát egy izmos természetesen terhelés, 10 plusz ajánlott előfeltétele tanfolyamok súlyosbítja az alaptanterv. De a szigorú tanfolyamok elviselése csak töredéke azoknak az útlezárásoknak, amelyek várják azokat a hallgatókat, akik úgy döntenek, hogy Columbia-t használják az orvosi karrier kiindulópontjaként.

azok, akik ragaszkodtak az ösvényhez, bár nem sajnálják, leírják a frusztráló rutint, amikor egyedül haladnak előre. Úgy divat útjukat a sikerhez, mint a diákok, akik vagy egymással dolgozni, vagy katona egyedül, ahelyett, hogy együttműködik az egyetem kar és az adminisztráció.

Mariana Duenas Lopez, a Columbia College másodéves zenei szakán, csak úgy döntött, hogy az első évében egy szemeszter gyermekgyógyászatot folytat. Bár végül segítséget kapott a keresőmotoroktól és néhány felső tagozatos baráttól, kezdetben nehezen talált információt a pre-med pályáról. A gyógyszerek előtti egyetemi források nem annyira hozzáférhetők, mint kellene, magyarázza.

míg a diákok a lehetőséget beszél egy pre-med tanácsadó, tanácsadás kinevezések nem mindig hasznos. Pre-meds azt mondják, hogy a rendszer gyakran úgy érzi, személytelen, személyzettel rendszergazdák, akiknek zárkózott megközelítés diákok néha érzékelik, mint egy implicit elvárás, hogy a legtöbb pre-med egyetemisták sikertelen lesz.

“ő közeledett hozzám, mint” csak egy pre-med ” helyett valaki, aki keményen próbál elérni céljaikat. Ahogy beszélt velem, úgy tűnt, nem akar ott lenni. Majdnem olyan, mintha olyanok lennének, ” Ó, valószínűleg úgyis el fognak esni, mi értelme beszélni,” – mondja Duenas Lopez. “Csak nagyon rosszul éreztem magam.”

Duenas Lopez független hozzáállását, amelyet tanácsadójának érzett, különösen nehéz volt feldolgozni, tekintettel azokra a kihívásokra, amelyekkel a nyár folyamán orvosi előkészítő munkát talált.

“ha van egy professzorod, akivel együtt akarsz dolgozni, akkor jó lehetőséged van ott, de ha nem, akkor nagyon nehéz a lábad az ajtóban gyakornoki lehetőségekkel” – mondja Duenas Lopez. “Ez csak egy másik dolog, amit egyedül kell tennie.”

tény, hogy a támogatás hiánya úgy tűnik, hogy egy közös gripe között pre-med diákok, hogy jön a szakmai vagy az osztályteremben. “Sajnálom, hogy a rendszert ilyen rendetlen, terméketlen módon hozták létre” – mondja Corrine Quirk, a Columbia College vezetője. “Úgy értem, ez kihívást jelentő anyag, de sokan azzal az érzéssel mennek az osztályba, hogy” ki vagyok gyomlálva.’ … Szerintem ez egy nagyon mérgező ötlet.”

a”gyomlálás” kifejezés a legtöbb gyógyszer előtti gyógyszer számára ismerős itt, Columbia-ban. A kifejezés azt az érzést írja le, hogy a pre-med pálya célja, hogy szisztematikusan kiszorítsa azokat a hallgatókat, akik nem tudják kezelni a tanfolyamok akadémiai intenzitását. Quirk azt mondja, hogy a “gyomlálás” tanfolyamok arra késztethetik a hallgatókat, hogy féljenek a szeretni kívánt tanfolyamoktól, hogy hozzájárul ahhoz az érzéshez, hogy nem támogatják őket.

“ha veszel egy osztályt, akkor nem szabad utálnod” – mondja Quirk. “Inspiráltnak kell lennie, ahelyett, hogy rettegne tőle, úgy érzi, hogy gyomlálják, vagy kihívják arra a pontra, ahol olyan, mint: elég jó vagy? Az érdeklődés ösztönzéséről kell szólnia.”

a Columbia standard pre-med tanterve egy teljes évet tartalmaz a kémia, a biológia, a fizika és a szerves kémia területén, beleértve az egyes tudományokhoz kapcsolódó laboratóriumi szakaszokat is. Ezenkívül egy félévre van szükség a bevezető pszichológiában, és azt ajánlja, hogy a diákok számításokat és statisztikákat vegyenek igénybe. A legtöbb szükséges tudományos előadások, osztálylétszám nagy, és a diákok gyakran esnek vissza a tanítás magukat nehéz anyag.

például ebben a félévben Tristan Lambert Szerves Kémia II-jét legfeljebb 250 hallgatóra korlátozták, Deborah Mowshowitz bevezető Biológia II-jét, amelyet a legtöbb gyógyszer előtti gyógyszerre van szükség, óriási 400-ra korlátozták. Az előadások nem támogatják a karokkal való szoros vagy támogató kapcsolatokat.

Duenas Lopez azt kívánja, hogy a tudományos előadások tanársegédei hajlamosabbak legyenek segíteni az egyetemistákat. “Csak az intro fizika osztályban vagyok, amit minden pre-med-nek meg kell tennie, és úgy érzem, hogy egy kis ember vagyok egy hatalmas osztályban, és nincs elég ember, aki segítséget nyújtana” – mondja.

Quirk egy lépéssel tovább megy, megkérdőjelezve, hogy a professzorok és a ta-k sokat segíthetnek-e neki, még ha akarnák is. Azt állítja, hogy a kar és a hallgatók közötti távolság inkább strukturális tényezők eredménye, mint bárki személyes preferenciája.

“sok ember itt nem rendelkezik felkészüléssel vagy háttérrel a tanításban, így bár úgy érzem, hogy segítséget kérhetnék, nem hiszem, hogy az összes TAs és a professzorok is rendelkeznek a szükséges készségekkel a különböző tanulási stílusok tanításához” – mondja Quirk. “Lehet, hogy a Columbia legmagasabb szintű hallgatóinak tanítanak, akiket levettek a tetejéről, bárhonnan is jöttek.”

“megvan az egyetlen stílusuk a képletes tanításra, és ha nem érted meg először, néha úgy érzem, hogy teljesen nyitottak arra, hogy kérdéseket tegyenek fel és eljussanak hozzájuk, de nem mindig tudják, hogyan magyarázzák el másképp.”

fotó: Ethan Wu

Quirk őszinte az elégedetlenségéről a professzorok alatt a pre-med pályán.

” a professzoroknak valójában meg kellett tanulniuk tanítani—az emberek négy évig járnak iskolába, hogy megtanulják, hogyan kell tanítani. Sok professzor számára ez olyan, mint, nos, megvan a Ph.D. tehát feltételezzük, hogy megérti a tanítási módszereket. A tanítás megtanulása nagyon különbözik az anyagok megértésétől ” – mondja.

Duenas Lopez és Quirk egyaránt rámutatnak, hogy a diákok sokkal több hasznos és megközelíthető források mind a jelenlegi és a potenciális pre-meds. “Ha ismeri az embereket, akik pre-med, kap annyi választ tőlük, amennyit csak tudsz” – mondja Duenas Lopez. “Így csináltam, és így működik. Valószínű, hogy tudni fognak valamit, amit te nem, vagy te fogsz tudni valamit, amit ők nem. ”

első generációs hallgatóként Quirk mentort kapott, amikor először megérkezett Columbiába. Úgy találja, hogy a mentora, aki egy másik biológia fő és egy pre-med hallgató, már mérhetetlenül hasznos tanácsot neki osztályok, szakmai lehetőségek, és kezelése általános munkaterhelés stressz. Mentorán kívül Ph.D. és posztdoktori hallgatókat tudott elérni, akik az idegtudományi laboratóriumában dolgoznak.

annak érdekében, hogy jobban támogassák a pre-meds-t az egyetemen, a hallgatói szervezetek, mint például a Charles Drew Premedical Society és az American Medical Student Association, rendezvényeket szerveznek a diákok számára, hogy többet megtudjanak a pályáról és szocializálódjanak más pre-medsekkel.

Columbia College másodéves Cole Dunbar albizottságot vezet az AMSA egyetemi ágában, ahol minden héten bioetikai megbeszéléseket szervez a gyógyszerek előtti kezelésekről.

“az ötlet az, hogy egy kicsit több közösséget akarunk építeni” – mondja Dunbar. “Mindannyian a Columbia pre-med közösségének részei vagyunk, és négy évünk alatt kellemes időt töltünk, szemben azzal, hogy megpróbáljuk hangsúlyozni magunkat az orvosi egyetemre való bejutás miatt.”

az olyan klubok számára, mint Charles Drew és az AMSA, az a probléma, hogy sok egyetemi hallgató vagy egyszerűen nincs tisztában jelenlétével, vagy vonakodik megkeresni őket—érthető módon, tekintettel arra, hogy mennyi időt vesz igénybe az orvos előtti munkaterhelés. Valójában sem Duenas Lopeznek, sem Quirknek nem volt sok tapasztalata ezekkel a szervezetekkel.

az egyetemi támogatással kapcsolatos problémák ellenére sem Quirk, Duenas Lopez, sem Dunbar megbánta, hogy a pre-med pályát választotta. Valójában Duenas Lopez és Dunbar még mindig talál időt arra, hogy a pre-med tanterven kívül más érdeklődési köröket is folytasson. Duenas Lopez a Columbia szabadtéri Orientációs programjának vezető koordinátora, a Vivace-ben énekel, a kamaraénekes kórus. Dunbar, amellett, hogy megbeszéléseket szervez az AMSA igazgatóságában, sziklamászással foglalkozik, részt vesz a King ‘ s Crown Shakespeare Társulat Macbeth produkciójában, és tanfolyamokat tart középiskolásoknak a Columbia Splash részeként.

Duenas Lopez úgy véli, hogy a pre-meds legfontosabb célja az, hogy jól kezeljék az idejüket és előre tervezzenek. Függetlenül attól, hogy megkapják-e a kívánt támogatást, döntéseket hozhatnak a stressz korlátozása érdekében. Azt mondja, hogy a hallgatóknak ésszerűnek kell lenniük annak eldöntésekor, hogy mennyi munkát kell vállalniuk.

“ha tudod, hogy mindezek az osztályok, és hogy a GPA rendkívül fontos, és azt szeretné, hogy a prioritás, akkor meg kell foglalkozni a tanórán kívüli és talán nem veszi az összes dolog, amit szeretne venni, de válasszon két vagy három, amelyek a legértékesebb a főiskolai tapasztalat.”

a diákok a lehetőséget, hogy csökken bármely pontján a pre-med pályán, és ha egy diák csak úgy dönt, hogy folytassa a pályán a diploma megszerzése után, akkor lehetősége van visszatérni a postbac teljesíteni a követelményeket.

“az osztályok, hogy veszel nem megy kárba, ha úgy döntött, hogy nem pre-med, ezért azt tanácsolom az embereknek, hogy ne legyen szuper aggódik a döntést, hogy nem pre-med, vagy nem csinálni pre-med,” Dunbar mondja. “Még akkor is, ha a pre-med-ről a zenére vagy az angolra megy, még mindig értékes háttérrel rendelkezik a tudományokban és az analitikus tudományos gondolkodásban és a problémamegoldásban, ami egy kicsit nagyobb rugalmasságot biztosít a jövőbeli karrieredben.”

miközben egyetért Dunbarral, Quirk figyelmezteti a leendő gyógyszereket, hogy mindig nyitottak legyenek. A pálya messze nem könnyű, de néhány olyan hallgató számára, mint ő, az a mélyen gyökerező álom, hogy orvossá váljon, annyira erős, hogy meg fogják dolgozni magukat, bármennyire is keményen kell, hogy elérjék céljukat.

lehetséges, hogy néhány diák úgy döntött, és ragaszkodni pre-med, mert ez csak illik, hogy kik ők, mint az emberek. Arra késztetik őket, hogy keményen dolgozzanak, hogy legyőzzék a legnagyobb kihívásokat, amelyeket maguk elé állíthatnak.

” néha attól tartok, hogy csak az orvosit csinálom, mert ez a legnehezebb dolog—a középiskolában a legnehezebb órákat vettem, és most jöttem a Columbiára, és ez olyan, mint, mi a legnehezebb dolog, amit tehetek?”Dunbar kérdezi.

azok a diákok, akik mindent megtettek, amit az orvosi képzés előtt meg lehet dobni, és akik többet jöttek vissza, olyan keménységet mutattak, amely a tanulás iránti szenvedélyre vezethető vissza. Még akkor is, ha gyakran nehéz, közömbös és elidegenítő.

“szeretem, amit tanulok, most egy labort csinálok, és szeretem a munkámat, és határozottan ott akarok lenni” – mondja Quirk. “Sajnálom, hogy hogyan tanítják, szemben a választásommal.”

Bővebben Ebben A Számban / Előző Számban