Communication structurelle
1. IntentionEdit
La déclaration liminaire, qui définit ce qui doit être étudié, donne un aperçu, peut-être un “organisateur avancé”, et parfois une justification. Il est utilisé pour fournir un contexte pour le contenu de l’unité d’étude et un objectif pour l’étude.
2. Présentationmodifier
Le matériel, l’expérience, l’exercice, l’étude de cas, etc. qui fournit les faits et concepts essentiels du domaine étudié. Il peut s’agir d’un texte existant, d’une vidéo, d’une étude de cas, d’une simulation ou d’une expérience réelle, selon la stratégie globale de l’exercice. Cela pourrait également être n’importe quelle sorte d’instruction informatique, y compris des simulations.
3. Tableau de réponsedit
Tableau randomisé d’éléments qui résument les éléments clés, les concepts ou les principes de la base de connaissances utilisée et étudiée dans l’exercice. Cela ressemble souvent à un “résumé des points clés” de la présentation.
4. Questionsdit
Un ensemble de problèmes à résoudre, conçus pour présenter le “défi intellectuel” qui est une partie essentielle de la méthodologie de communication structurelle. Ces problèmes sont interdépendants et sont ouverts pour permettre de multiples réponses et points de vue. Le but de la section d’enquête est que l’apprenant interagisse avec le sujet. Pour répondre à une question, un étudiant sélectionne un certain nombre d’éléments du tableau de réponses qui, pris ensemble, résument ce qui doit être mis en œuvre.
Défi: Problème 4
Voici un schéma d’un appareil de mesure de la chaleur latente de vaporisation d’un liquide S à différentes températures. Le tube T conduit à un récipient maintenu légèrement plus frais que l’enceinte principale. Hl et HS sont deux serpentins chauffants. l est le même liquide qui est utilisé pour contrôler la température à l’intérieur de l’enceinte principale. Ensemble, la vanne V (qui s’ouvre sur une pompe), le serpentin de chauffage Hl et le liquide l forment un système de commande. Sélectionnez les éléments du tableau qui indiquent ce qui est empêché par ce système de contrôle. Ensuite, indiquez également comment cela est fait.
5. DiagnosticsEdit
Ce sont des ensembles de tests logiques d’inclusion et d’exclusion. Par rapport à une question donnée, l’auteur attribue des valeurs “essentielles”, “pertinentes”, “non pertinentes” et “trompeuses” aux éléments du tableau de réponses et construit ses tests autour d’eux. L’étudiant ne se voit pas montrer ce que sont ces tests, mais reçoit un ensemble de commentaires basés sur sa réponse.
6. Commentairesdit
Les commentaires sont des énoncés constructifs qui discutent en profondeur de la justification de l’inclusion ou de l’exclusion de certains éléments. Ils peuvent accueillir des interprétations alternatives et servent également à faire avancer le discours représenté dans la présentation.
7. ViewpointsEdit
Un aperçu des points de vue de l’auteur et d’autres points de vue alternatifs; cela peut passer en revue certains aspects énoncés dans l’intention, expliciter certains préjugés ou points de vue chers à l’auteur, attirer l’attention sur d’autres points de vue dans la littérature, etc. Idéalement, la section point de vue joue un rôle final et interactif entre l’auteur et l’apprenant.
Un aspect supplémentaire de l’unité d’étude de la communication structurelle est l’évaluation des réponses de l’apprenant aux questions posées par l’unité d’étude.
