Strukturális kommunikáció

1. IntentionEdit

a nyitó nyilatkozat, amely meghatározza, hogy mit kell tanulmányozni, áttekintést nyújt, esetleg egy “előre szervezőt”, és néha indoklást. Arra szolgál, hogy kontextust biztosítson a tanulmányi egység tartalmához és a tanulmány fókuszához.

2. PresentationEdit

az anyag, tapasztalat, gyakorlat, esettanulmány stb. amely biztosítja a vizsgált terület alapvető tényeit és fogalmait. Ez lehet egy meglévő szöveg, videó, esettanulmány, szimuláció vagy valós tapasztalat, a gyakorlat általános stratégiájától függően. Ez bármilyen számítógépes utasítás lehet, beleértve a szimulációkat is.

3.

elemek randomizált tömbje, amely összefoglalja a gyakorlatban használt és vizsgált Tudásbázis kulcsfontosságú részeit, fogalmait vagy alapelveit. Gyakran hasonlít a prezentáció” kulcsfontosságú összefoglalójára”.

4.

megoldandó problémák összessége, amelyek célja a strukturális kommunikációs módszertan lényeges részét képező “szellemi kihívás” bemutatása. Ezek a problémák összefüggenek egymással, és nyílt végűek, hogy többféle választ és nézőpontot tegyenek lehetővé. A vizsgálati szakasz célja, hogy a tanuló kölcsönhatásba lépjen a témával. Egy kérdés megválaszolásához a hallgató számos elemet választ ki a válasz tömbből, amelyek együttesen összefoglalják, mit kell viselni rajta.

kihívás: Probléma 4

itt van egy olyan készülék diagramja, amely a folyadék s párolgásának látens hőjét különböző hőmérsékleteken méri. A T cső egy edényhez vezet, amelyet kissé hűvösebben tartanak, mint a fő burkolat. A Hl és a HS két fűtőtekercs. l ugyanaz a folyadék, amelyet a fő burkolat belsejében a hőmérséklet szabályozására használnak. A v szelep (amely egy szivattyú felé nyílik), a HL fűtőtekercs és az l folyadék együttesen egy vezérlőrendszert alkot. Válassza ki azokat az elemeket a tömbben, amelyek jelzik, hogy mi akadályozza meg a vezérlőrendszert. Ezután jelezze azt is, hogyan történik ez.

5. DiagnosticsEdit

ezek a befogadás és kizárás logikai tesztjeinek halmazai. Bármely adott kérdéshez viszonyítva a szerző “lényeges”, “releváns”, “irreleváns” és “félrevezető” értékeket tulajdonít a válaszsor elemeinek, és ezek köré építi tesztjeit. A hallgatónak nem mutatják meg, hogy mik ezek a tesztek, hanem válaszai alapján megjegyzéseket kapnak.

6. CommentsEdit

a Megjegyzések konstruktív kijelentések, amelyek részletesen megvitatják bizonyos elemek beillesztésének vagy kizárásának indokait. Alternatív értelmezéseket tudnak befogadni, és a prezentációban képviselt diskurzus előmozdítását is szolgálják.

7. ViewpointsEdit

a szerző és más alternatív nézőpontok vázlata; ez áttekintheti a szándékban megfogalmazott néhány szempontot, egyértelművé teheti a szerző által kedvelt elfogultságokat vagy álláspontokat, felhívhatja a figyelmet az irodalom más nézeteire stb. Ideális esetben a Nézőpont szakasz végső, interaktív szerepet játszik a szerző és a tanuló között.

a strukturális kommunikációs tanulmányi egység további szempontja a tanuló válaszainak értékelése a tanulmányi egység által feltett kérdésekre.