Rakenteellinen viestintä

1. IntentionEdit

aloituslause, joka määrittelee, mitä on tutkittava, tarjoaa yleiskuvan, mahdollisesti “ennakkojärjestäjän” ja joskus perustelun. Sen avulla luodaan viitekehys opintoyksikön sisällölle ja painotetaan opiskelua.

2. PresentationEdit

the material, experience, exercise, case study jne. joka toimittaa tutkittavan toimialueen olennaiset tosiasiat ja käsitteet. Tämä voi olla olemassa oleva teksti, video, tapaustutkimus, simulaatio tai tosielämän kokemus, riippuen harjoituksen yleisestä strategiasta. Tämä voi olla myös mitä tahansa tietokonepohjaista opetusta, myös simulaatioita.

3. Vastaus ArrayEdit

satunnaistettu joukko kohteita, jotka tiivistävät keskeisiä osia, käsitteitä tai periaatteita siitä tietopohjasta, jota harjoituksessa käytetään ja tutkitaan. Usein se muistuttaa esityksen “avainpisteyhteenvetoa”.

4. Kysymykset

joukko ratkaistavia ongelmia, joiden tarkoituksena on esittää rakenteelliseen Viestintämenetelmään olennaisesti kuuluva “älyllinen haaste”. Nämä ongelmat liittyvät toisiinsa ja ovat avoimia, jotta niihin voidaan vastata ja näkökulmia on useita. Tutkintaosion tarkoituksena on, että oppija on vuorovaikutuksessa aiheen kanssa. Vastatakseen kysymykseen opiskelija valitsee Vastausvalikoimasta joukon kohteita, jotka yhdessä muodostavat yhteenvedon siitä, mitä siihen on tuotava.

haaste: Ongelma 4

tässä on kaavio laitteesta, jolla mitataan nesteen höyrystymisen latenttilämpöä eri lämpötiloissa. Putki T johtaa astiaan, joka pidetään hieman viileämpänä kuin pääsuojus. Hl ja HS ovat kaksi lämmityskelaa. l on sama neste, jota käytetään säätelemään lämpötilaa pääsuojuksen sisällä. Yhdessä venttiili V (joka avautuu pumpulle), lämmityskela Hl ja neste l muodostavat ohjausjärjestelmän. Valitse taulukon kohteet, jotka osoittavat, mitä tämä ohjausjärjestelmä estää tapahtumasta. Ilmoita sitten myös, miten tämä tapahtuu.

5. DiagnosticsEdit

nämä ovat loogisia inkluusiota ja poissulkemista koskevia testejä. Suhteessa mihin tahansa kysymykseen, kirjoittaja ascribes arvot “olennainen”, “relevantti”, “merkityksetön” ja “harhaanjohtava” kohteita vastausryhmän ja rakentaa hänen testit niiden ympärille. Oppilaalle ei näytetä, mitä nämä testit ovat, vaan hänelle annetaan joukko kommentteja hänen vastauksensa perusteella.

6. Huomautukset

kommentit ovat rakentavia kannanottoja, joissa käsitellään perusteellisesti perusteluja tiettyjen kohtien sisällyttämiselle tai jättämiselle pois. Niihin mahtuu vaihtoehtoisia tulkintoja ja ne myös edistävät esityksessä edustettua diskurssia.

7. ViewpointsEdit

pääpiirteittäin tekijän ja muiden vaihtoehtoisten näkökulmien; tämä voi tarkastella joitakin aikomuksessa mainittuja näkökohtia,tehdä selväksi joitakin kirjoittajan rakkaita ennakkoluuloja tai näkökantoja, kiinnittää huomiota muihin kirjallisuudessa esiintyviin näkemyksiin jne. Ihanteellista on, että näkökulmaosiolla on lopullinen, vuorovaikutteinen rooli kirjoittajan ja oppijan välillä.

rakenteellisen viestinnän opintoyksikön lisäosa on oppijan vastausten arviointi opintoyksikön esittämiin kysymyksiin.